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世界第一经济大国美国教学反思(2)

时间:2014-08-30 作者:田梓序分类:反思来源:书通网

反思三：世界第一经济大国美国教学反思

课堂的辩论活动气氛很好，学生积极表达自己的观点。但是前面的介绍过分强调了美国污染物排放过多的基调。如果讨论前仅给出相关的材料，让学生，特别是代表发达国家的学生充分阐述观点。然后再根据学生辩论的结果，进行总结引导。相信会更能激发出学生思维的火花，使学生探究得更开放、更深入。

反思四：世界第一经济大国美国教学反思

对照《教师教学能力要点标准》我认为我在设计的教学目标时，有以下几个不足：

1、设计教学目标时没有认真学习及领会《地理课程标准》，尤其是《地理课标》的具体《内容标准》，设计的目标不全。新的《地理课程标准》在认识国家地理有九点具体的内容标准：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响；（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。虽然教材未一一列出所有内容，但如果目标设计时可通过课外拓展形式完成上述内容标准。

2、设计的教学目标的行为主体是学生而不是教师，但指代不明。目标编写时未用可测可察的外显行为来界定，行为动词也不够具体而鲜明的。

3、教学目标的陈述要反映学习类型，不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述；如：区分、识别、生成、采用等。我设计的目标动词陈述偏少，不够准确。

4、我设计的教学目标没有全面考虑教学目标，除了顾及认知领域目标外，在兼顾技能和情感态度价值观领域的目标时给力不够。

5、教学目标的设计要指向全体学生，是所有学生所要达到的一般要求。而在这点上未加以说明。 6、新《地理课标》强调“六大基本理念”尤其是要求“学习对生活有用，对学生终生发展有用的地理”，也就是地理教学应培养学生的地理素养。在目标设计中未予体现，也值得改进。

二、《世界经济大国—美国》的教学目标改进通过学习与反思，我认真梳理了本课的教学#p#副标题#e#目标，现重新确定如下：

1、知识与就技能目标

学生通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识，学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的经济发展水平。

2 、过程与方法目标

结合课本提供的数据、插图及国情，了解美国的经济水平，农业与工业发展特点，能综合分析美国成为世界经济大国的原因；通过网上查阅资料、收集图片等，逐步培养学生自主学习、探究学习的能力。

3、情感目标

学生通过学习本课，了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的有机整体，为我国的经济建设提供借鉴经验。