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Seasons and Clothes教学反思(2)

时间:2014-08-30 作者:陈昌玉 分类:反思 来源:书通网

4、学以致用,巩固新知    

在巩固知识的环节我设计了一个小调查,让学生做小小调查员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。        

当然,在实际教学中也还是有一些小小的不足。比如,在学生产出部分,可以在学生分组讨论活动前,由老师给出一个示范性的描述,如spring is here.it’s getting warm.we wear shirts and trousers, and we wear coats and jeans.we are going to fly a kite.让学生知道除了复述书上内容,我们还可以展开来说,并明白该怎么展开描述。


反思三:seasons and clothes教学反思

教学就是一个学习组织,教师和学生都是这个组织的成员,互相支持,互相学习。我们的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上的堪称高水平的影响深远的学习活动。

多年来,为了提高课堂教学的效率,我们一直在探索最合适的教学方法。在初一的时候,我尝试过情景教学法,尝试过小组合作探究法。可是,自从升入初二以来,我发现越来越多的学生开始不爱学英语了,对于我常用的那些方法,他们似乎疲劳了。这是我才发现,不仅仅是初一的学生需要激发兴趣,教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会开动脑筋认真思考,并以最简捷的、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩就会随之下降。在这个关键时刻,我帮助学生在认知上提高。

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