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Seasons and Clothes教学反思

时间:2014-08-30 作者:陈昌玉分类:反思来源:书通网

反思一：seasons and clothes教学反思

主题化互联网课堂教学中，学生是教学活动的主体。一般，学生要通过使用探索法、发现法去探索、发现相关的信息与知识；要求学生主动去搜集并分析有关信息，提出假设、验证假设；把当前的学习内容尽量与自己知道的事物相联系，并对其中的联系认真思考；通过学生之间的交流、讨论过程，协作学习达到高效率、高质量地得到知识。在学习过程中，学生们不仅是在得到知识，更重要的是学会了学习与研究的方法、过程与手段。形成了自己的成果，在成果的展示中获得了成就感。主题化互联网教学实质上是建构主义在信息课教学中的一种具体化。

在主题化网络课堂教学中，教师是组织者、引导者。教师首先要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。然后，通过对主题的分析或者分解，帮助学生分析知识之间联系的线索与完成可能的途径。在学生的自我学习过程中，教师组织学生之间的协作学习，以帮助学生高效、高质地完成成果。

另外，对于这节课，既要统筹分析教材和学情又要具体推敲每个环节的设计，要创设合适的情境，选择合适的教学方法，设计合适的活动，所有冥思苦想的归宿和落脚点都是学生，聚焦学生。有更好的效果、有更高的效率是我们不断的追求，也是每次修改教案的宗旨和指导思想。我总想结合任务教学法来设计这堂课，但是冥思苦想之后还是觉得这节课的任务比较难选择，本课新单词太多，那就从创设情境方面花大手笔吧，在情境中学单词，词不离句，句不离篇，创设尽可能真实的情境，为学生营造一个轻松的氛围，在不知不觉中习得语言，锻炼表达能力和交际能力，效率和效果应该不会逊色于任务教学法吧。教无定法，贵在得法啊，希望能找到更多的方法来使这节课趋于完美。在不断地打磨和修改之后，终于定下了收拾衣柜这个任务，学生们在相对真实的情境中展开学习，不知不觉习得语言。效果很好。我也总结了经验，注重每一个细节，做好预设，追求无止境。

反思二：seasons and clothes教学反思

新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

1、谈话入手,引出新知

学习语言的目的是会用语言,我用everyday english 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新how’s the weather today?it’s a little cold.so i wear，自然将学生的思路引入到本课“seasons and clothes”的学习中,导入新课。

2、联系生活,学习新知

由四季的图片引出新词语新句型的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

3、营造氛围,掌握新知

我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。