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西南边陲的特色旅游区西双版纳教学反思(3)

时间:2014-08-28 作者:刘熠分类:反思来源:书通网

2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。

“通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展”是本节课的教学重点和难点，教学中我补充了一些拓展性知识，并利用分角色扮演创设教学情景，然后通过小组合作讨论探究西双版纳旅游业出现下滑的原因，并帮助西双版纳出谋划策，教师适时加以引导，让学生结合生活实际来谈，学生有感而发，有话可谈，经验得到了调动，教学显得更实际，学生也感到更亲切，做到了学以致用，并培养了学生的合作能力和开放性思维。教学中我发现，由于充分估计学生的#p#副标题#e#学习能力，学生的参与性普遍提高，学生乐于探索和表现自我，有效突破了教学难点。

3、教学过程体现了新课程改革的具体要求。

在整个过程中，以培养学生的主动探究精神为指导思想，放手于学生，指导学生参与相应的活动，增强学以致用的实效性。在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。

二、本课不足之处：

1、有个别班课前未动员学生进行相应材料的收集与整理，学生掌握的材料较少，回答大多仅局限于教材内容的复述，只有少部分同学能表达出自己独到的见解。

2、由于学生争强好胜，往往思维活跃，喜欢举手发言的同学始终是那几个，导至后进生在反馈当中只是起到摇旗呐喊的作用。

3、对学生交流和发言的时间缺乏有效控制，有时候为了完成教学任务，就像在赶进程。

反思五：西南边陲的特色旅游区西双版纳教学反思

本节课自我感觉由于学生掌握的材料较少，课前未要求相应的材料收集与辅导，学生回答大多仅局限于教材内容的复述；还有，由于学生争强好胜，每个小组都挑选学习好，口才好的学生发言，导致后进生在反馈当中只是在旁观，再就是对学生探讨发言上的安排上缺乏有效的把握，有时候为了完成教学任务，就像在赶进程。

鉴于此，我认为，在以后教学时，一定要有相应的时间控制方案，激励评价方案，课堂学习与课下学习相结合，留给学生更宽泛的调查探索、分析交流的时间，安排好相应的协管员，既注意全员参与，又注意参与的有序性，如引导学生听发言时做记录或看法类似不需发言及时出示书面资料予以佐证即可，另外，也可放手于学生，指导学生主持相应活动，教师参与学生学习研究的辅导，培养学生学习的自觉性，正确的学习目的性，学以致用的实效性。