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逐步完善的交通运输网教学反思(2)

时间:2014-08-27 作者:刘一顺分类:反思来源:书通网

本节重点学习我国的天路干线，南北干线和东西干线（五纵三横），期中陇海线的起止点，学生记起来困难，教师加以引导，如：连云港原来名字叫海州，所以叫陇海线，还有浙赣线、湘黔线的起止点，让学生去查找地图，学生说出起止点。

小组合作解决，对于共同的难题，全班集体解决。针对预习时学生可能出现的问题，我制作了幻灯片，和学生一起学习。如焦柳线的起止点，课本图中并没有焦作这个城市，学生都以太原为起点，通过我国铁路线的flash图，认识到焦柳线的起止点为焦作到柳州。由于学生对这两个城市比较陌生，我用央视广告中的“云台山，峡谷奇观”广告图片，有学生熟悉的云台山旅游景点引出焦作这个城市；柳州用家喻户晓的“刘三姐”的电影剧照引出广西柳州。宝成线中的宝鸡有“明修栈道，暗度陈仓”的成语引出陈仓就是现在的宝鸡……等等，加深学生对这些铁路起止点的印象。

本节不足之处，活动92页第二题认识铁路线分布，（3）填写下表：有些学生基础差的，没有写完，只好课后在完成。填写下列铁路枢纽位于哪些铁路的交汇处”时，就不会感觉无从下手。课堂上留给学生小组活动的时间较少，一些学生感觉铁路线太多，不易分清，当堂记住有困难，故下一节课我以复习课为主，结合练习巩固本节课的重难点。

总之，今后在教学上应改变教学观念，大胆放手与学生，按照我们学校的课题导、探、疑、悟、练的教学模式，提高课堂效率，做到自主有效。来提高学生的能力和成绩。

反思三：逐步完善的交通运输网教学反思

这部分内容，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：

1.联系实际设计教学，学生通过看、想、找、说，去体会交通运输与人们的密切联系。

2.铁路干线是本节的重点，摒弃了过去的死记硬背，而是采取灵活多变的方法，例如：口诀记忆、小游戏记忆等等。增强学生对铁路干线的运用，加深学生的理解和记忆，使重点内容得到有效地突破和完成。

3.采用小组活动，加强学生的参与，充分调动学生的学习积极性和主动性，体现学生为中心的教学理念，提高教学效率。

4.由于课堂时间有限，通过小游戏只能检测个别学生的课堂知识的掌握情况，大部分学生没有进行到检测。

反思四：逐步完善的交通运输网教学反思

一、教学后的收获：

本节课采用导学案进行教学。由于是第一课时的内容，铁路网还上不到，不需要图片和动画展示，所以放弃了多媒体教学的方式。课堂主要围绕导学案开展小组活动，借用身边的具体事例来开展分析讨论。如列举接触、看见或听见的交通运输工具，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性。并且除了知识点的关注还介绍了生活中的常识，如乘火车买票的方法，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要性，学会了一些与生活相关的，在实际生活中有用的地理知识。课中激发了学生思维，从教学目标的达成来看，确有其收获的一面。通过这节课的教学，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了地理探究分析思维方法。这种探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探究时所需要的，一经掌握就具有迁移价值。

二、教学后的困惑：

首先，教学过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响，另一方面该教学方法本身要求教师给予学生足够的思考、探究、讨论时间，使得整个教学过程较为费时。