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罗密欧与朱丽叶教学反思(2)

时间:2014-08-26 作者:曹丽姿 分类:反思 来源:书通网

《罗密欧与朱丽叶》作为一部戏剧,主要就是要体会人物的语言,看它如何述说这对坠入爱河的情侣。人们说莎士比亚是语言大师,他的语言充满诗意,所以,我把课文定位在分析他的语言上。我一直对自己在语言的衔接上是很有信心的,觉得在处理上还是比较自然的。于是,我找了几段自己看来比较有代表性,比较容易切入同时学生也容易接受的人物对话进行分析。自我觉得分析的还行,但后来指导老师说,可以再深入一点。其实我也想深入,但我怕太深入,自己能力没到,而且也担心学生的配合性会降低,冷场是很难受的一件事。所以,我提问题有一个特点,就是一般问题都是学生很容易把握的,其实之所以容易把握,是我把有些比较深的道理都简化了,自认为在化难为简这方面还行。当然,其中也有很多确实很简单的问题,而背后的结论则是我自己得出的,毕竟是新手,怕提的太深不容易引导,我还没到这个能力。而在这方面,我的指导老师很强。在听他的课时不觉得,但当上完一个班的课后,指导老师给我提了点改进意见,我在接下去的第二个班马上实战了他说的方法,没想到,整体学生的感觉好多了。忽然发现,原来一堂你看来很平常的课,它期间的技巧我们这种菜鸟是看不透的,即使有那么点苗头,那也不过是冰山一角,只有点播之后才恍然大悟。经验这种东西真的是可遇不可求。

自己写的教案,我可以说背的快顺过来又倒过去了,但上课前一晚,发现自己在慢慢忘词了。这和在之前的试讲那次一样,当时也背了很久,但总有一段卡住,在练习时没有完整的表达出来过,结果真正试讲时,那些话却清晰地在脑子里,到时间就很顺的讲了出来。所以,我知道这只是紧张,也就不是很急,干脆不背,直接看。当你处于某种紧张状态时,很多你以为只是看一遍没有印象的东西,其实已经存入记忆库了。所以,我现在无论是考试还是像这种说讲,一般临到上场时都是只看不背,即使知道没记进去,也要过一下眼。紧张其实都是前期的,当真正走进教室,我发现自己很坦然,一点也不紧张,很奇怪。

最后自我评价一下,总体感觉还行,至少十八般武艺能搬的都搬上去了。时间控制上,其实,我在上之前也担心时间控制不好,毕竟当时准备时都是很平面的东西,所以想了很多,要是时间多了怎么处理,时间不够又怎么解决,但实战时,发现时间差不多刚刚好,神奇神奇。但,新手么,在活跃课堂气氛以及讲解深度上稍欠火候,还需要多向指导老师学习。课下,指导老师在肯定的基础上也确实给我提了很多宝贵的意见,我要认真贯彻,相信通过这堂课,我也向指导老师展示了自己,继续加油!!


反思四:罗密欧与朱丽叶教学反思

下面是我对自己上《罗密欧与朱丽叶》的教学反思:

一、关于教材

依据课程标准要求“对学生要注意培养创新精神,提高文化品味和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格”,本课所在单元要求是“阅读剧本,要品味个性化和富有动作性的戏剧语言,把握尖锐集中的戏剧冲突,认识剧中人物命运,了解人物性格是怎样在矛盾冲突中得到展现的”。结合本课内容,我确立了本文的教学重点是品味作品诗化的语言,体会人物的思想感情,同时把握剧作的矛盾冲突,理解作品的主题。

二、关于学生情况

这篇课文的教学对象是高二学生,对外国戏剧的接触是比较少的,对文艺复兴时期时代精神的理解也是比较浅的。我们农村中学的学生这种情况尤甚。

三、关于教学方法

针对学生的这些情况,再加上本文是一篇自渎课文,教师不宜多讲。同时课文比较长,我要求学生课前预习,了解整部剧作的内容,重点阅读课文前半部分,注意体会人物感情。同时播放电影vcd,帮助学生建立感性认识。另外在教学中,我让学生通过朗读、配音,创设情境。

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