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当人类还是野蛮人的时候教学反思(2)

时间:2014-08-25 作者:卢俊娟分类:反思来源:书通网

一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是对人的教育。新课程理念提倡学生学习方式的变革，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。本课教学既难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比较熟悉，我综合多种版本教材的特点，把把种族的形成作为教学重点，突出情感态度价值观教育，特别是在引导学生分析时，从中教育学生人人平等，各民族各种族都是平等，应和谐相处，反对种族歧视。以小见大，教师通过谈话、探究、体验等多种教学方式，创设历史情境，调动学生参与课堂的积极性、主动性，课堂气氛和谐融洽，学生学习状态精神饱满。

一、这节课我主要做了三个方面的努力：

1、关注学生的思维过程。在这节课当中体现了老师新课程理念，将课堂还给学生。如让学生讲述有关人类起源的相关传说，由传说到人类学的科学论断，让学生学会用科学说话，让学生用历史证据说话。这样的做法，培养和训练了学生从多角度思考问题和理解问题，老师在引导学生探究问题的时候，

是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。

2、教师不是教教材，而是用教材教。对《当人类还是野蛮人的时候》的内容和影响进行重新设计，让学生认识到人类社会是不断由低级向高级往前发展的。通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要有种族歧视，而是自我反思和警示，每个种族都是平等的，我们应该要和谐相处，共同发展，要以史为鉴，面向未来。

3、注重学生的情感体验。在这节课当中，通过对当今种族歧视问题以及男女不平等问题，教师引导学生说出自己的一些感受，学生在谈感受的过程中，进行感悟。

当然，这样的教学处理不一定很好，但我也应该对我的探索进行反思、总结。整个教学中，不帖标签、不灌结论，使学生获得感性认识的同时又有客观、理性的分析和梳理，站在思想史的高度对历史进行阐释与理解，给历史必要的宽容，现实的回答。正是基于这样的认知与实践，在平实的教学过程中，一定程度上彰显了“思想”的魅力；在饶有兴趣的情境中体会思想的魅力。

二、在教学中存在的不足

1、在指导学生的

学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。3、整个教学流程下来有些仓促，速度没能掌握好。有些练习没能按计划完成。

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。