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对外开放格局的形成教学反思(2)

时间:2014-08-23 作者:温靖 分类:反思 来源:书通网

最令我感到欣慰的是来给那位老师的建议都很中肯,给我以深刻的启迪。郭老师的建议如下:

第一,对教材能否再进一步大胆的整合,例如把对外开放的影响提到前面,先让学生从衣食住行等方面分析对外开放给我们带来的变化。

第二,反馈训练环节中的“直击高考”,名称太吓人,既然呈现的高考题考查的内容不难,能否换个不让学生产生畏难情绪的名称,消除其畏惧心理。

听 到这个建议,我感受颇深,能否设置高考题呢?甚至什么类型的高考题合适呢?我初步预设时,设置的高考题只有2007年天津文综的一道图片型材料解析题,因 为本题考查了“对外开放格局”,而在请教桓台一中的视教学能手苏晓洁老师时,她打电话告诉我,最好选择2009年的高考题,假若没有,就选择最近2年的题 目,为何不建议选取材料题呢?这是因为需要学生花费较多的时间审题和精读裁料,对学生的分析、比较和整合知识等能力都有很高的要求,对于一堂展示课,这显 然是不合适的。而选择题的设置不要太多,精选几道就可,可以采取[直击高考1],紧跟一道反馈题,名称叫[跟踪训练1]。听后,我深受启发,于是根据层次 要求设计了两道题目,并在训练中向学生渗透这样的理念:高考以考查主干知识为主,如[直击高考1]考查的是经济特区中“特”的含义,只要我们夯实基础知 识,高考就不再可怕;当然,高考毕竟是选拔人才的大型考试,还有像[直击高考2]这样的考查能力的题目,要回答对外开放的影响,就需要大家理解教材,提高 阅读分析能力。这来年改革题目的设计正好体现了本课的两个教学重点,同时属于两个不同的层次要求,我自认为设计得还是很好的!

张凤芹老师 则建议在做小游戏时,把音频的声音关小,因为听不清老师的问题,播放动画时,最好把声音去掉,这会影响学生的思维, 给人不舒服的感觉。听到这个建议,我很吃惊,因为动画的声音。是我花费了大量时间可以加上的,认为不同的声音可以给学生不同的提示和愉悦的享受,#p#副标题#e#没想到这 只是我的给人感觉,这说明我得好好备学生。

对于三位老师的建议,我深表感谢,这正如张大伟教授所说的“一只小鸟飞过来了”。他们的建议令我开阔了眼界,拓展了思维,不再拘泥于“井底”,便于我更好的实施升本教学。


反思五:对外开放格局的形成教学反思

在历史教学中尽量运用参与式教学,把学生调动到历史教学活动中去通过形式多样、内容丰富的教学活动,调动学生动脑动手,学会自己搜集、整理,运用各种历史资料,自己探究、质疑历史过程,体验历史学习过程。

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