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爱在屋檐下教学反思(2)

时间:2014-08-23 作者:李梦思分类:反思来源:书通网

课中讲到关于家庭关系的确立。这是本课的难点问题。家庭既是亲情组织也是法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以做成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭。除此外非婚生子女与出身父母也有家庭关系，享有法定的权利义务关系。这种情形在我国婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重保障人格权利的今天，要强调对非婚生子女的保护，对其合法权益的保障，尤其是当今的和谐社会，非婚生子女家庭更要是值得社会关注的弱势对象。非婚生子女家庭可书本没提到之一现象，可学生通过媒体、报纸、电视对其早有所知，更何况中考就是对课本要点的衍生，该不该对未成年人的学生讲“非婚生”家庭一概念内容，让我陷入危难之中。

反思三：爱在屋檐下教学反思

本课是八年级上册思品第一课，课中讲到关于家庭关系的确立。这是本课的难点问题。家庭既是亲情组织也是法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以做成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭。除此外非婚生子女与出身父母也有家庭关系，享有法定的权利义务关系。在课堂上提到了这个问题但是没有深入的说。另外开篇时间用的过场没导致后来的有些内容没有时间深究。

反思四：爱在屋檐下教学反思

开展"回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。""在你的家庭经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？"活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

开展"让学生讨论对一句名言的理解，并交流自己在家中感受到的温暖和激励。"指导学生开展这一活动，首先要让学生结合自己的体验，广泛交流，从各个方面感受家庭的温暖、父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。#p#副标题#e#因此，要通过这一活动，让同年龄学生自己教育自己，在暖融融的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。其次，要注意梳理学生所感悟的不同方面，以便于归类。第三，要引导学生感受父母对自己精神上的激励、对自己寄予的厚望，因为这种教育更有意义。

开展活动："让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。"要注意展示学生的才气，如让他们以诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。

反思五：爱在屋檐下教学反思