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The seasons and the Weather教学反思(2)

时间:2014-08-23 作者:田梓序分类:反思来源:书通网

将不合理的部分重新做了修改，加强了生对A部分的句型操练，同时使用一些季节活动的短语卡片带他们进行了句型的词汇替换训练。这时在C部分的学习中，学生就基本能读好对话，并掌握对话中的句型词汇替换了。

三、板书设计不漂亮。第一次公开课，我的板书虽然尽力设计了，按照重点句型和词汇搭配来设计的，但没有做好教具，在上课板书时字写的过于随意，也没有突出重点。课后评课老师给我提了建议，我及时进行了重新设计与更改，并做了突出不同季节特征的单词卡片和一些短语，在第二次上这一课时，板书就漂亮多了，还得到了备课组老师的称赞。

四、时间把握不合理。第一次课下课铃响了还有最后歌曲的那部分没有上，仅听了一遍，学生也感觉不好。由于前几个方面的失误，学生对重点词汇和句型的掌握不牢，学习内容几部分的不合理安排，导致了课堂任务没有完成。这样的教训是惨痛的，吸取教训之后，我重新安排了课堂内容，将最后的歌曲环节提前到A部分句型替换练习之后，学生经过A部分的学习就可以稍稍放松唱唱歌曲了，不仅缓解了学习的疲劳，也熟悉了歌曲中的句型，为C部分的学习做好准备。

总之，这两次课的教学给了我很大的收获，通过一次备课和上课，我能够看到很多不足，对这些不足之处进行反思和修改、重新设计，我在第二次的课堂上就能够顺利地完成教学任务，并使学生达到较好的学习效果了，由此可见反思的重要性。因此，我应该充分准备好每节课，设计好每一个教学环节，掌握好课堂的每一分钟，不让一分钟浪费，合理地组织教学，安排好课堂内容。

反思五：The seasons and the Weather教学反思

3月22日，我执教了一节区级阅读研讨课——Unit 3 Seasons and Weather（外研版五年级下册），本节课以“学”为中心，以“引、导、拓”为主线贯穿学习过程，以实现“达标强能”为目标。主要表现在以下几点：

1、重视渗透学习策略

掌握有效的学习策略是提高学习效率的有效途径，也是减轻学生学习捕风捉影和提高教学质量的有效措施。我在本节阅读课教学中，渗透了学习策略的指导。比如，利用词汇图片及词卡作为奖品来突破难点，加深学生的印象，同时也教给了学生根据关键词记忆会话的方法。另外，学习小帖士的运用也体现了对学生学习策略的指导。

2、重视创设情景

小学英语教学要为学生营造良好的英语学习氛围，创设与主题一致的、真实的英语教学情景，让学生充分感知语言材料。在本节课的教学中，我尽量利用图片、课件、头饰等为学生创设真实的语言情景，努力在情景中实施教学，让他们进行语言交际，培养他们的口语表达能力，比如，介绍自己最喜欢的季节及原因，让学生将所学语言运用于实际交际中。

3、重视语篇教学的整体性

在本节课上，我遵循了“整——分——合”的教学原则。本节课设计了三个主要环节，即：导入话题，适当铺垫；整体呈现，分段解读；综合运用，提升文本，分层递进，以此来逐步带领学生充分熟悉课文，让学生有话说、敢于说。通过精心设计每一个教学环节，启发学生动脑思考、培养学生的表达能力，真正让他们学有所得。

本节课的教学中仍存在一些不足之处。比如，任务的设计单一，有些任务的要求还不够明确。在语篇学习时形式还可再多样化些。