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How is the weather教学反思

时间:2014-08-23 作者:陈雨欣分类:反思来源:书通网

反思一：how is the weather教学反思

本课是让学生在trip活动中来了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。在语篇学习中培养学生良好的听读习惯及对语篇积极学习的态度。使学生体会语篇中人物愉悦的心情，从而更加热爱大自然，热爱生活。

这一课的教学设计主要是从天气入手，通过听读不同季节不同城市的天气变化来描述自己的trip生活。

通过国培的学习后，我认真反思自己的教学设计发现：我在教学过程中过于注重学生英语技能的提高，而忽视了学生自身素质的提高。比如在教学中我十分注重学生们如何利用所给的语言来描述自己喜欢的旅游生活，却忽略了对学生朗读水平的足够指导。

基于以上原因我对教学目标重新作出调整，增加了它的层次性，丰富了它的认知目标和情感目标。

1.把知识技能目标统一起来做精确详细的要求，即通过听读，不仅提高学生的朗读能力，更要提高学生对不同环境的辨别能力，表达能力和复述能力。

2.增加能力目标，即通过引导，学会观察，并通过讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在并在表达运用中体会其中乐趣！

反思二：how is the weather教学反思

信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。

总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“it's fun．it's easy!”

反思三：how is the weather教学反思

经过教研室领导指导以及几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：

因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。

本课导课我采用了一段天气视频，这样更能让学生把英语贴近自己的生活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。我利用课件展示新学单词sunny   windy    cloudy   snowy   rainy 我不仅让学生拼读，并让学生为单词在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学单词。但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地。

课堂上，学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话，只是注意了图画效果，减少了此环节设计的有效性。课堂中尽量应该让学生记住单词，不能只是体现在家庭作业上。在对学生表扬上应该多元化，让他们觉得有高低之分，增强他们的竞争机制。