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FreeTime教学反思(2)

时间:2014-08-23 作者:范日勇分类:反思来源:书通网

1．在教学中我注意使用极具亲和力的语言，课堂中始终保持一种与学生交流的状态，注重学生的情感体验和培养学生积极的学习态度，让学生充分感受到教师的尊重与关爱。

2．充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本课的教学目标选择有趣的材料,设计猜谜活动，让学生饶有兴趣地参与学习活动。

3．培养学生用英语交际和解决问题的能力。对于这样的教学内容，如果教师处理不当，就会上成一节传统的语法知识灌输课，学生难免会学得枯燥、厌烦。本节课我选择了恰当语言材料，对语法采取了接触性学习的教学策略，以情景支持下的理解和模仿运用为主，重视学生的发现与探究。注重语言教学的实践性，遵循为用而学、在用中学、学了就用的语法教学原则，收到了较好的教学效果。用收集到的运动会图片，使课内与课外知识紧密结合，既增长学生的课外知识，又为本课内容提供了很好的素材。

反思四：freetime教学反思

上周五，硚口区专家团来校听课，我选择了五年级第四单元freetime中part1和part3的内容，本课的学习任务是学生能听、说、读、用八个动作短语，能有canyou...?yes,ican./no,ican't进行口语交流。采用的方式是通过问答对话、采访、模仿、游戏、律动等多种形式，让学生更直观的获得有关运动的知识和体验，有效的提高学生学习的趣味性。本课以听说主先、认读相结合原则，趣味入手，活动内容贴近学生的生活，实用意义较大。本课的重难点是单词piano,rollerblade,ride,句型 canyou...?yes,ican./no,ican't.

在备教学过程前，我进行了一个简单的学情分析，本单元的课题是 freetime，主要内容是和运动话题相关的词语和句子，是学生比较感兴趣和熟悉的话题。五年级的孩子英语逐渐两极分化，因此我更注重强调学生在体验中学习，让他们探究自己喜欢的英语方法。在学法指导上继续引导学生学会寻找规律：如在老师的提示下按读音规则记忆单词、在比较中寻找重点句子的结构。通过游戏、操练等互动让学生更直观的获得有关运动的知识和体验。

在热身环节，我进行简单的freetalk，singasong——if you are happy.

然后迅速导入本课的主题，通过ppt展示一些奥运的运动图片和学生熟悉的著名运动员，问学生do you likes ports?" yes"t: i'm happy to hear that，because sports is good for our body.引导学生认识多运动对于我们的身体是有好处的。接着，是新授呈现，本课集中了八个动词短语，为了防止机械式的呈现，我试着找到八个动词短语的共同点，进行归类，分成了三组：swim/ski/standonyourhead，rideahorse /rollerblade，playfootball/playtabletennis/playthepiano，第一组是通过ppt直接呈现，强调 /i/的发音，第二组，我给学生听音猜测，第三组则使用了tpr教学法，教师充分运用肢体动作，在进行单词、词组的教授时，我做到了词不离句，将本课的重点句型始终贯穿其中，通过师生问答、生生问答不断的、反复的操练句型，在学完八个动词短语时，学生基本全部掌握了句型的简单运用。接着是第三个环节：practice。首先是带读，然后i do you say，接着做magiceyes的游戏，由易到难层层推进，然后完成书上的第一部分，我稍作修改，将listenandpoint改成了 listenandnumber，便于检查学生的掌握情况。接下来是groupwork小组活动，在小组活动前，我先示范，请学生采访我会做。。。不会做。。。（这个地方，我忽视了一个非常重要的环节：pairwork，这样学生的操作会更有广、更有效）然后学生在小组内进行采访，完成采访表。做这样的一个环节一是为了进一步巩固句型的操练，#p#副标题#e#另外也是为后面书本第三部分的练习做准备，接着是完成书本上的练习3，勾出书本上四个小孩会做的和不会做的。最后进行了简单的情感熏陶，要求学生在平时的生活中多做运动，生命在于运动。