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Everyone had a good time教学反思

时间:2014-08-23 作者:乔泓瑞分类:反思来源:书通网

反思一：everyone had a good time教学反思

本课是一节阅读课。教学目标是掌握并运用不规则动词的一般过去式，学会谈论生日庆祝活动，学会表达过去事件。我分以下几个步骤来达成我的教学目标。首先通过展示图片让学生猜测并写下短文的标题，然后让学生圈出短文中动词的过去式，通过设置阅读任务，让学生阅读回答问题，学生再通过讨论找出关键词完成表格，并根据关键词复述短文巩固课文。课堂以学生为中心，设计注重培养学生良好的自主学习习惯，猜测，讨论的形式能迅速激起学生的学习兴趣，让他们主动地寻找问题的答案，学生在问答中不知不觉加深了对课文的理解，在寻找答案的阅读中阅读技能也得到提高。但部分学生仍然不够主动，不愿意开口说英语，今后我要多关注这些学生，给他们提供更多开口说英语的机会，多鼓励，让他们增强参与活动的意识，能够大胆地用英语与同伴们交流。在英语课堂教学中，我们对学生的评价要注重过程评价，而不是结果评价。教师是组织者、指导者、参与者，越来越多地激励学生思考。要把课堂真正交给学生，要做到学生是课堂活动的主体，是真正语言实践者。这样才能激发学生的学习动机，使他们永远保持学习的积极性。

本节课教学设计与过去的教案有明显的不同。对于教学过程中的各个环节的活动都有增加了具体的描述，这就要求自己在备课时要想学生所想，努力营造一种轻松愉快、和谐的课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，学会从知识的整体性出发，学会用合理的手段，把知识有机地衔接起来，进行合理的过渡，才能引导学生循序渐进地学习。

反思二：everyone had a good time教学反思

一般过去式和一般疑问句学生能掌握透彻，但在行为动词的过去式变化上掌握得不到位，学生对enjoy oneself 词组的用法要多加练习。

在学习、运用动词过去式表达的过程中，学生对动词过去式不规则变化形式掌握不到位。教师和学生一起归纳总结：go-went, have/has-had, come-came....

学生在老师的指导下复习动词一般过去时规则和不规则变化，在涉及到一般过去时的应用时可能有点难度。学生在写作方面也存在问题，可让学生仿照a或c部分写作，提醒学生注意动词的过去式变化。

学生在学习描述四个季节及四个季节里所做的活动时，遇到一些想说而不会的词和句型。针对这一问题教师应教他们尽量用刚学到的词和句型来多训练。学生在学习中，对which season do you like best, spring, summer ,fall or winter? i like spring best.这一句型的问第掌握不好，要多让学生训练并当堂撑握。

学生可能对现在进行时态的谓语结构记不清，例如学生常把助动词be忘记，教师要不断提醒，同时让学生进行说和写的训练。也要培养学生预习、复习的好习惯。

反思三：everyone had a good time教学反思

everyone had a good time即选自仁爱英语七年级下册第七单元，第三主题。本节课的教学重点是一般过去时态的使用，难点也是一般过去时态的句型结构。在英语学习过程中，一般过去时态是英语时态的主要组成部分之一，既承接上文，又承接未来英语学习的其它部分，在课程中位于比较重要的地位。本节课主要采用先学后教、小组合作的教学模式。

6班的学生活泼好动，喜欢活跃的课堂。因此在设计上我主要采用游戏的方式来导入，在评价方式上，要求学生积极参与，团结合作。每次回答或参与课堂，会有机会选择得分卡，得分卡的分数不一，因此学生会有一种期待揭开分数的好奇心，从而促进学生积极参与。由于学生两极分化比较严重，因此我在课前就要求学生小组自学，并由小组长充当小老师，教会其余组员单词拼读等，同时，分发导学案，让学生事先实现“先学”这一环节，为课堂的开展做准备。