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30°、45°、60°角的三角函数值教学反思(2)

时间:2014-08-23 作者:崔兴军 分类:反思 来源:书通网

缺点：教案在设计过程中体现合作面小，在做练习时小组合作学习效果不明显，如让学生进行板演效果应该会更好。

教案的优化：

要进步优化教案，就要将教学过程精细化，具体问题具体分析，结合每个学生的特点，让什么样的学生完成更有激励性，学生会出现什么样的问题，老师应该怎样应变都是我应该考虑的。

教案作为衔接教材与课程桥梁的作用：

1、教材提供的是学生要学习的内容，而教案则提供的是学生怎样去学习这些内容。

2、教案是把教材上的内容加细化为一系列问题，让学生带着这些问题去学习，就是学习目标问题化，问题具体化，这样才能更有利于学生的发展。学生带着问题去学习，体会数学与生活的快乐。


反思四：30°、45°、60°角的三角函数值教学反思

本节课基本上能够突出重点、弱化难点，在时间上也能掌控得比较合理，学生也比较积极投入学习中，但是学生好像并不是掌握得很好，在今后的教学中应该再加强关于这方面的学习。
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三角尺是学生非常熟悉的学习用具，本节课在学生的积极配合下，比较顺利的完成了本节课的教学内容，大部分学生掌握了本节课的主要内容，基本达到预设的教学目标。

存在问题：

１、部分同学对30°和60°的正弦、余弦及正切的三角函数值产生混淆。

２、对锐角三角函数的增减性不能正确运用。

３、互余两角的函数关系不能灵活运用。


反思五：30°、45°、60°角的三角函数值教学反思

本节课是这一章书的一个重要内容，通过引用“三角尺”这种学生非常熟悉的学习工具，以此来求30°、45°、60°角的三角函数值，使学生从感官 认识过渡到理性的思考；通过体验具体问题的研究过程，体会三角函数的意义，能够进行特殊三角函数值的计算，及能够根据30°、45°、60°角的三角函数 值, 说出相应的锐角的大小。

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