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党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思

时间:2014-08-21 作者:李太元 分类:反思 来源:书通网
反思一:党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思

本课的教学内容是党在社会主义初级阶段的基本路线,要求学生了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容,坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放;理解党的基本路线集中代表了全国人民利益,坚持党的基本路线一百年不变。整个教学内容知识性与理论性强,从学生的认知水平与理解能力上讲,学习有一定的难度。在教学中,我对课本知识进行重新组合,尽可能多地运用改革开放以来中国的变化去引导学生自主讨论分析,通过现实生活中的现象引导学生去理解。但教学后,仍然感觉学生的积极性和兴趣不高,反思后,可能教学中的说教还比较多,怎么办呢?真是觉得现在的思政课教学是在“夹缝中求生存”,突破创新很难!深有同感。


反思二:党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思

这一课有一定的理论深度,因此在讲授这一节课时,我把握一个原则:化繁为简,化难为易,不去过多地挖掘教材的深度,这样就理清教材内容的思路,达到了良好的教学效果。

学生在学习本课时,由于理论性比较强,学习有一定的难度,通过举例,如生产力低且不平衡、科技水平及民族素质不高、社会主义制度不完善均可通过例子使学生理解,使学生学得较为轻松。

在活动这一环节中,学生参与不够积极,教师引导也还不够,还应该加强这方面的训练。


反思三:党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思

1.本课我主要采用“情境导入——师生互动,合作探究——形成观点——感悟升华”这一教学过程,符合学生的认识规律和心理特点,也符合新课标的基本理念和实施要求;

2.在教学中我采用了多种教学手段创设教学情境:材料,图像,文字展示,视频,音乐渲染,激发学生兴趣,调动了学生学习的积极性;

3.教学设计以课标为指导,符合学生实际,学生学习有思考的问题和活动及贴近生活的实例,师生问答、举例气氛热烈,对学生“学习的启示”的拓展很必要而且有新意,较充分地体现了《思想品德》情感价值观的教育、引导功能。学生知识学习较好,对中国国情也有初步的认知,对培养学生一分为二地分析问题能力的提高也有帮助,较好地达到了“三维目标”的要求。板书设计新颖,直观,利于学生理解本课重难点内容。

4.因为教本课时示例及分析较多,使课堂小结、时间紧张,学生对党在社会主义初级阶段基本路线的内容的理解不够。由于指导学生课前预习、准备的抽查不尽仔细,少数学生在课堂上跟不上讲课思路,影响教学的顺利推进。

5.教学环节三(现实显主矛)与教学环节四(路线解难题)之间的衔接过渡有点牵强,不太自然,流畅。原因是课前预设不到位,离学生的现实生活有点远。

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