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纪念白求恩教学反思(2)

时间:2014-08-02 作者:朱红伟分类:反思来源:书通网

在教学环节的设置及学生学法的选择上，在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法以及对比论证的作用。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。课上，我采取与学生互动的方式，让学生分析并找到论点，老师来总结点拨，这种方法取得了较好的效果，学生能准确把握文章的结构，理清作者的思路并从中受到教益。

回想起来，本节课有以下几点值得肯定。

一、文本理解较深入。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。

二、教学环节紧凑。主要分为引入新课——细读课文——研读课文——课外延伸等几个主要环节。由文中所论述人物引出对文中人物精神的概括，由对段落要点的分析到各段要点的整合，由中心论点引出议论性文体，由文体特点引出阅读方法，由课内学习到课外拓展，由学习阅读方法到阅读方法的运用。每一个环节的过渡显得较为自然，衔接较为紧密；并且预设的教学内容都按时完成了。

三、学生主体地位得到了体现。学生是学习的主体，教学环节的设置，教学方法的采用，教学手段的选择都体现了以学生为主体的地位。例如在引入议论文的三个要素时，我选择了让学生参与进来。于是在课前根据议论文三要素的特点，准备了一个小品文，通过几个学生轻松幽默地表演来让全体学生对此感兴趣。事实证明，这个环节占时不多，就三四分钟而已，不过从学生的笑容上可以看出效果还是不错的。又如比较记叙文与议论文中的“叙”时，给出一个学生常见的记叙片断，再与课文中的“叙”事进行比较，两者的区别，一加点拨就能明白了。

不足之处；对于文中概括的白求恩的三种精神为什么是共产主义精神的具体表现，感受还没有讲透彻，从文中找的依据不充足，要学生理解有一些不容易。

对事实论据的判断讲解不够清楚，让学生有浑沌的感觉。

没有做到关注全体的学生，对学生学习需要的差别重视不够。课后发现，少数学生的课堂笔记存在错误，有的不完整。

改进措施：

1、更精心地设计教学环节。

2、知识点的讲解要明确。

3、规范自己的教学语言。

反思四：纪念白求恩教学反思

《纪念白求恩》一文编排在八年级语文上册的第三单元。作为议论文单元的第一篇，在教学中具有重要的示范作用，对培养学生阅读欣赏议论文的兴趣和习惯不容忽视。再者作为学校本次创优质课活动中的一堂课，届时观摩的老师定会不少，课不能上得大随便，总得给人家一些值得肯定之处才好。因此本文的教学须格外重视，应该精心设计，精心施教才好。

认真阅读了《单元说明》、《单元内容及设置意图介绍》以及文本后，在教学目标的预设上，扣紧课文内容，分别从知识与能力、方法与过程、情感态度三方面来分析安排。教学重点是初步理解议论文的三要素，学习阅读议论文的方法。教学难点则是了解记叙中的 “叙”与议论中的“叙”之区别，学习夹叙夹议的写法。我选择本文第二课时的教学要点为：在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法以及对比论证的作用。