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明朝君权的加强教学反思(2)

时间:2014-08-16 作者:陈红分类:反思来源:书通网

在细节上也要引领学生的注意点，增强学习的兴趣，如在学习岳飞抗金时，除了画面的引入，还把生活中的典故引入，讲述油条的由来，学生在哈哈大笑中加深了印象。

教学中处理好每一个细节，抓住每一个细节，我们会不断进步。

反思四：明朝君权的加强教学反思

通过备课、授课及课后经过与听课教师的交流，在自我取得进步的同时，也有一些体会和反思：

一、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。

备课过程中特别注意充分利用历史课程资源，因为我明白教科书是学生学习最重要的一种资源，但决不是惟一的资源，历史教师和学生就是重要的人力课程资源。

二、本课教学的亮点：

1、互动课堂教学模式。

始终遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，实行师生互动，生生互动的教学模式，学生学习的主动性很高，这充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，培养了学生多方面的能力。

2、给学生提供充分发挥的时空，关注学生能力的发展。
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在整个教学过程中，我力求体现新课程教学理念，给学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，鼓励学生相互合作，大胆发表自己的见解，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。

3、重视对学生的评价。

在课堂上，鼓励学生积极发言，对学生回答给予及时肯定，学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，也增强了他们学习的自信心。

三、本课教学的不足之处：

当然，教学永远都是一门遗憾的艺术。在这个过程中，我虽然成长了不少，但是也暴露出一些遗憾和不足。

1、对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。

2、对于教学语言，更加注重规范性，做到精、准、趣，避免口头禅，让学生能够真正被语言所打动。

3、对于课堂教学设计，更加注重创新性的巧妙设计，让学生更好地认识历史事件和历史背后的故事。

四、感想：

反思自己在《明朝君权的加强》教学中的一些做法，我体会到了历史教学的乐趣，其中总有让我挖掘不完的东西；同时也感受到，要搞好历史教学，任重而道远。只有我们教师把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让学生在学习中畅所欲言，施展才能，才能增强历史学科的魅力；只有不断地向课堂注入“活水”，才能真正“点燃学生思辩的火花”。

反思五：明朝君权的加强教学反思

新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学习”。

在实际教学中，我的作法是：在导入新课上，让学生听大家较熟悉的《凤阳花鼓》并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，提高了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概了解。

提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。

在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目标，实现能力教学目标和情感教学目标的要求。

在上课过程中，我比较注重考察学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地思考问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。