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Looking different教学反思

时间:2014-08-15 作者:欧阳玉丰分类:反思来源:书通网

反思一：looking different教学反思

这节课以听说为主的对话课。主要是让学生学会谈论眼睛、鼻子、嘴巴、发型等描述人的外貌特点，并根据描述画出人的肖像。围绕教学目标我设计了以下几个活动：描述自己、同学、明星、猜同学和为小偷画像。设计细致，环节层层递进、难度螺旋上升。学生自始至终通过完成具体任务来学习语言，在活动中突破重点。在活动中发展能力。课堂气氛活跃，学生积极参与，尤其是在描述明星和猜同学这两个环节，学生发言积极，踊跃表现自己。美中不足的是学生在找小偷这一环节进行不流畅！因为部分学生阅读速度较慢，影响到本组内其他成员，加强阅读速度的训练。但不影响整节课，学生学会了怎样用英语描述外貌了。

反思二：looking different教学反思

从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习级别。如果能创设一个英语环境，让学生将学过的词语和句子都用一用，给学生一个语言实践的机会，这样对于学生掌握所学语言知识有极大意义。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，自编自演对话的练习。学生自己画一位自己喜欢的明星并把他/她介绍给自己的同伴。由于不是课文中对话的简单重复，而是要求学生灵活运用所学的单词和句子，例如有的学生就用上了以前所学的问候语或自我介绍等。这样各层次的学生都能参与。从实际教学效果看，这个练习设计是成功的。最后以游戏来结束这堂课，学生在快乐的气氛中把单词记了下来，又轻松又愉快，让学生回味无穷！

“听说读”在课堂上都得到了训练。但由于时间有限，可将“写”的练习作为课后作业让学生写在作业本上。这样学生就有时间思考所学内容。

反思三：looking different教学反思

本话题的整体设计使学生掌握如何正确描述人的外貌特征，联系身边生活实际使学生有话可说有感而发，真正的达到了学以致用，促使他们在整个教学活动中主动参与。但我个人认为仍有几处值得商榷，如：

1在讲解呈现新知的过程中，色彩鲜艳的人物图片是否会分散学生的注意力？是否梯度过大忽略了学困生？

2本话题教学中，目标语言较少，单词量大，是否会削弱学生学习英语的兴趣？

3评价表格过多，课堂时间有限，是否可行？能否达到评价效果？