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实际问题与二元一次方程组教学反思(3)

时间:2014-08-15 作者:龚旺分类:反思来源:书通网

　　
2、教师出手不够果断。讲完航行问题后，我们做了一个跟踪练习，难度不是很大，所以我叫了两个组的3号同学板书完成，但当她做完时我才发现她做错题了，因为有老师听课，所以我没好意思将这位同学撵回去，就走到她身边悄悄的告诉她应该做哪道题，而为了让她完成后回去，我们又花了一段时间等她。另外，在5组1号刚开始展示时，有同学质疑所设未知数的后面没有写单位，而展示的同学也给出了没写单位的理由，两人有些争执。此时我应该立即制止质疑，然后给出明确的要求，因为本节课的重点不是这里，更何况这也没有争论的价值，未知数的后面就要书写单位。由于我没有及时的打断，#p#副标题#e#导致此处浪费了一些时间，整节课又出现了前松后紧的情况。
　　
3、课堂上灵活应变的能力还有待提高。由于前面有些环节耽误了时间，导致巩固练习环节完成后还有7分钟下课，而按照课前预设中我们还有两个环节没有完成。按照备课的流程，我们下一步应进行拓展提高，所以我要求学生继续完成学案上的内容，但当我说完之后我发现如果不做拓展提高而先做达标测试，待达标测试完成后在做拓展提高就好了，但说出去的话无法收回或逆转，所以我们只能按照备课计划继续往下走。从这一前一后的两种做法中我发现自己在课堂上的变通能力还需要加强，备课内容不是板上钉钉的事，教师有时也需要根据学生的实际情况临时调整教学内容和进程。

反思五：实际问题与二元一次方程组教学反思

本课是实际问题与二元一次方程组的最后一节课，问题更加贴近现实生活，解决的难度明显加大.为让学生能从总体上准确把握题意，一方面设计部分思考题引导学生讨论交流，另一方面利用表格将题目中的数量关系清晰的呈现出来，学生踏着这些台阶，一步步找到了解决问题的途径.

由于本课涉及内容丰富，如何突出重点、突破难点成为这节课能否成功的关键.为此，开始先设计一个简单题目做准备，将获取图表信息这一问题提前处理；在探究3中重点是利用表格分析复杂的数量关系，练习题则是对探究3的进一步巩固和对本课学习效果的检测.这样，的学习过程符合学生的认知规律，能达到学习目标.