当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 生命之源——水教学反思(2)

生命之源——水教学反思(2)

时间:2014-08-14 作者:李彦昭分类:反思来源:书通网

反思四：生命之源——水教学反思

强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。在综合实践课中应体现出学生是活动真正的主人，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，互相讨论交流，体验教学活动中探索与合作的乐趣，这才能体现综合实践活动课程的特质。

在《生命之源——水》这一活动设计中，我注重学生的亲身体验，注重学生的直接经验的获得，这也是设计这节#p#副标题#e#综合实践活动课的真正价值所在。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，自己可通过相关的实验呈现出来，也综合运用有关图书资料；也可以上网查阅电子资料，通过交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；还让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，综合实践活动在培养了能力的同时，也培养了学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。

这次活动以“生命之源”为载体，将“检测生命中存在水、水的用途、交流讨论如果没有水，世界将会是什么样等”活动的指导贯串其中，让学生在知识的综合运用中得到一定的发展，有效地避免了以往综合实践活动教育中为某方面的知识而活动的片面问题，又避免了活动低效表层化的缺陷，提高了课程实施的有效性。

这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得到了很大提高，但也有某些地方出现问题：

1、在这个《生命之源——水》的综合实践活动中，需要学生查阅、搜集相关资料，可是，对于一些突出的问题，学生的可查阅资料和形式实在很有限，所以会直接影响这个活动的效果。

2、个别少数的家长和学生对综合实践活动课的认识不够深刻，导致对此活动不够重视。个别学生在这活动中显得应付了事，只是在教师的督促下才勉强完成，这是在这活动中比较突出的问题，也是综合实践中比较突出的。所以在活动进行资料展示时，由于学生们收集资料不够丰富，展示活动中教师应注重指导。

总有些老师一听到说上综合实践活动课，感到特别的头大，不知从何下手。其实综合实践活动课没有想象中那样复杂和神秘，我们只要大胆探索与实践，掌握好课程的特点，加强自身的学习，在学生实践的过程中给予精心组织，有效引导，恰当评价，学生一定能在充满生机的实践活动中得到的更多。

反思五：生命之源——水教学反思

人美版第八册第五课《生命之源——水》是一节综合探索类的美术课，因为里面包含了大量的知识讲授所以在课前我做了大量的工夫运用在了如何提高学生对本课的兴趣。（如：插入学生喜爱的动画，减少文字型的说明，将水资源的知识拟人化）让学生在愉悦的气氛中理解水的重要作用，培养学生节约用水的好习惯。

这堂课是我人生中上的第一堂这么正式的美术课，我觉得我在课前的备课和ppt的制作上都是花了一定的经历的最后在教案格式与内容的完整性上还有待加强。

虽然在在准备上课之前我还是很紧张但在上课的过程中我调整好了心态能用比较沉稳淡定的心态去面对课堂，在上课中我的声音洪亮语调抑扬顿挫，能较好的调动课堂气氛与学生与学生做到和平相处，互相尊重。但我也看到了我的不足例如在课堂上我的一些习惯性肢体动作总是无意识的显现，如在请同学起来回答问题时我总是用手指学生起来回答问题。以后在这方面我会加强锻炼改掉这个坏毛病。

在教学的设计上我这节课主要侧重在了让学生探索水资源与人类的关系上，对学生的动手制作小报上的指导不够详细，以至于学生做出的作品不够丰富在以后的课程中我会注意这点着重培养学生的动手能力与创造性。