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How Tall Are You教学反思(2)

时间:2014-08-14 作者:王丽倩分类:反思来源:书通网

一、在旧知的基础上，教学新知

本节课主要教学一些形容词比较级，而这些单词大多是在以前所学单词后加er构成。教学前，先复习这些旧单词，然后利用旧单词教学新单词，如：longer,教学时把它与long比较，让学生明白longer由long后加er构成。又如： heavier,把“heavy” y变i后加er构成。thinner, bigger双写最后一个字母加er构成。采用这种方法让学生识记，学生就很容易记住，大大减轻了学生负担。

二、创设与学生生活较贴近的情景，调动学生的学习积极性

利用学生平时爱玩的气球和橡皮筋做教具，随着学生的喊声：“bigger! bigger! bigger!”气球在不断地吹大；随着学生的喊声：“smaller! smaller! smaller!”气球反而在不断地变小；同样随着学生的喊声：“longer! longer! longer! ” 皮筋在不断地拉长，反之，随着学生的喊声：“shorter! shorter! shorter!”皮筋在慢慢地变短。创设了与学生生活较贴近的情景，使语言内容直观，激发学生的学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

三、采用多种形式操练，巩固所学新词

通过游戏、拼读竞赛和说唱自编歌谣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，训练学生的快速反应能力，加深学生对所学新单词的印象，用以巩固所学新知。同时让学生借助自己的身体部位，以及随地可取的物品，两人一组对本课所学的生词加以巩固和应用，培养他们的知识运用能力和语言思维能力。总之，采用多种形式操练，巩固所学知识。

三、存在不足：

教学中有得也有失，在本节教学中学生对“my …is/ are … than yours.”句式掌握较差。“my…”学生说成“i…”，单数用is，复数用are，学生不能正确运用。“yours”与 “your”区分不清。

反思三：how tall are you教学反思

本节课是一节复习课,这一单元主要是要使学生学会用形容词的比较级来谈论自己,朋友,与他人的身高,体重,年龄,体型,物体的长度,为了避免单调枯燥的复习课堂,提高学生学习复习的效果,只有将语言源于生活,语言才能绽放魅力,才能提高学生学习的兴趣,"任务型"语言教学是连接语言与生活实际的桥梁.课堂一开始,热身部分,我通过分类复习五年级上第一单元所学的句型: who’s your math teacher? miss/mr…what’s she /he like? he/she is ….引出tall, short, strong, young, old五个形容词为本单元词汇学习做下铺垫，从而引出比较级。这一单元的重点词汇,分成以下几类:身高,体重,年龄,体型,物体的长度,接下来是要转入对话复习部分,先让同学读读对话,能使学生感知如何去询问对方的年龄,身高,体重,,接下来我布置了学生感兴趣又乐于完成的任务,调查性任务就是其中的一种,生活中的方方面面都可以成为学生调查的对象,学生也乐于接受,于是我设计了以下调查表格:

name

age(年龄)

height(身高)

weight(体重)

主张了小组合作学习,让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄,身高,体重这三方面来编对话,复习基本句型:how tall are you? you’re shorter than me. how old are you? how heavy are you?等等.以上通过单词复习,设置调查性任务,复习巩固了本部分重点词汇引入了接下来要复习的阅读部分的新语言,针对阅读部分提出了一些问题,让学生带着问题阅读对话,学生回答问题,.根据学生的回答解惑答疑,检测学生的理解情况.为了巩固单词和句子的复习,安排了听力理解部分的题目,最后我布置给学生的课后任务.也就是课后作业,:让学生测量自己的房间.床.以及书桌等物品的大小尺寸(长度.宽度)并让学生用英文纪录,my room is ___meters long and ___meters wide