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Point to the door教学反思(2)

时间:2014-08-14 作者:商亦然分类:反思来源:书通网

但是本次授课也存在不足之处：

首先，在拓展练习的时候，第一次是由师生之间配合，其实这个时候已经起到示范的作用，可以让学生直接进入到操练的环节，把时间多留给学生练习展示。

其次，从整体来看，本节课的操练效果还是比较理想的，基本上都是由点及面，练习的过程充满了趣味性。但是在读课文的环节，还是有个别学生的point发音不到位，这也正是我忽略的一点，没有及时的纠正学生的发音。因此，在以后的教学当中，我应及时的纠错，尽量照顾到每一个学生。

对于本次授课中出现的问题，我会及时的进行归纳总结，努力让自己今后的每一堂课都更加精彩。

反思三：point to the door教学反思

今天上午我在三年级上了这堂公开课。课后我进行了总结和思考，大致归纳如下。

本课的教学目标：让学生明白并能正确地朗读和运用“point to……”这个句型，熟练掌握window，door，blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复习前面学过的知识，包括“good morning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌《good morning,sam》；第二步，学习新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学习由本课主要句型和单词组成的chant：“point to the window, point to the door, point to the blackboard.”第四步，课文教学，进行情景表演；第五步反馈练习进行听口令游戏和唱歌。

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。

第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出desk chair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

反思四：point to the door教学反思

本节课内容简单明确，学习指令句型和几个单词，在本次课的设计和教授中，通过跟老师交流和邵老师的指导，我收获很多。

备课时，纠结较多的是活动一的处理，#p#副标题#e#在时间的把握和对学生新语言知识的引入上比较费心思，为了避免头重，并且提高学生的参与度和积极性，多次修改活动的设计，选用了抽名字游戏引入了活动一的chant。收获之一，课的开头非常重要，三年级的课，吸引学生的兴趣，把握学生的思维是关键。