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Clean the table, please教学反思

时间:2014-08-13 作者:曾晨分类:反思来源:书通网

反思一：clean the table, please教学反思

本节课的教学内容为第四单元的内容，其中window和door在一年级的时候已经教过，所以这节课上真正的新内容为四个家具和一句带有指令的句子clean the …,please。针对二年级的小朋友爱玩，爱动手的特点，所以在设计教案的时候，让学生动手的环节比较多。在教学过程中，我始终关注学生的情感，努力为他们营造一个轻松，愉悦的学习氛围。在教学设计中，以游戏活动贯穿始终，并配以歌曲，chant 来活跃课堂气氛，为课堂增添活力。

一、课前一首歌曲，把学生带进英语课堂

在教学设计中，我安排了一首学生都很喜欢的歌曲《my family》.这首歌曲调优美，深得学生喜爱。由于后面坐着听课的老师，孩子们感觉有点不太自然，但是，歌曲出场后，他们放开嗓子一唱，也就忘记了紧张，而且，一首简单的歌曲，活跃了课堂气氛，把孩子们带进了英语课堂。

二、游戏教学贯穿课堂，让学生快乐学英语

由于教学内容中的window和door是一年级学过的单词，所以在呈现的时候，我利用孩子们平时喜闻乐见的游戏猜一猜，让他们快速回忆起这两个单词。在猜的时候，我用手指在空中画了个门的形状，并配以敲门的动作，孩子们迅速明白过来，这是door。利用这个游戏，可以让他们立刻集中精神，快速将头脑活动起来。

接下来的四个单词，也是利用猜的形式。由于这几个词是新授，所以在我以简笔画的形式，将这四个词呈现在黑板上。让学生们跟着我的思路，一起读一读，画一画，让他们对课堂始终保持着一个兴奋的状态。

利用magic star，引导学生在实施口令的时候要说ok/all right。比起牵强地让学生喊ok/all right，学生显然比较能够接受magic star发出的指令，并乐于去完成。一节课，要想让二年级的小朋友始终参与其中，一定要有能够抓住他们眼球和心理的东西。孩子们对刚出场的magic star很心动，每个人都想来摸一把，让他们上来，拿着星星，给下面的同学发口令，他们都很乐意。

在句子的教学结束后，为学生适时呈现了一首简单的chant。虽然短短数行，但是，由于chant富有强烈的节奏感，可以为学生很好地进行句型的巩固。学生边拍手，边巩固，自然而然地接受了句型。

反思二：clean the table, please教学反思

本单元的主要教学内容是“根据指令做家务”。在教学中，我从复习旧知open the door./close the window.入手引入本单元的单词教学。创设教室脏了，需要打扫卫生这一情境把教室里现成的设施，如桌、椅、门、窗等与句型clean the…教学相糅合，使词不离句，句不离景。如何引导学生科学地记忆单词是本单元的难点。在实际操作中，我使用了以下几个常用的方法:

1.在单词教学渗透语音教学，引导学生根据发音规律记单词。语音是单词学习的基础。在词汇教学中，先要教会学生常见的字母或字母组合的读音规则，帮助学生掌握正确的拼读形式，为学生自主学习单词打下扎实的基础。如在教学单词sun时，可以先列出已学的单词run和swim,通过单词的部分叠加s-un引导学生自己得出单词的发音。

2.巧设词汇运用的情景，让学生在情境中掌握单词。小学生抽象思维能力不强，运用实物、图片、动作、简笔画或多媒体等各种直观手段会给学生留下深刻印象。直观性教学有助于学生把英语单词与实物或情景直接联系，增强语言运用的真实性。本单元b部分词汇都是教室内的实物，在教学时可以直接出示物品desk、table、chair让学生摸一摸进而掌握词汇。又如，在教表示运动的单词时，可以用简笔画或动作呈现dance, run, swim, play basketball等，让学生边做动作边说单词，体现单词学习的情境性。在沈老师的课堂上，她还把单词延伸到生活中，让学生讨论家庭中各个房间放置的物品，生活化的教学给课堂增色不少。