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My pet教学反思(2)

时间:2014-08-13 作者:肖町分类:反思来源:书通网

　　
这节课我用了游戏，pet show，小组合作的形式，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。
　　
这节课，我存在以下几个问题：
　　
一、在单词新授部分要注重细节，纠音很重要，要及时。
　　
二、我觉得作为一名低年级教师，我应该多关注学生的兴趣所在，将课堂变得更有趣，更乐于学生，另外平时要多动脑筋，多总结，多思考，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏。，让我们我的英语课堂更加活泼，生机盎然。

反思三：my pet教学反思

在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生主动参与到学习活动中，是我一贯不懈的追求。在本节课的教学过程中我努力为学生创造了一种没有压力，充满快乐的学习氛围，我创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，让学生在生动有趣的游戏活动中，在形象的情境中学习本课。课堂气氛热烈，教学目标顺利完成。从本节课的实际教学情况和学生的反馈情况，我从以下几个方面进行反思：

1、单词部分：学生只有在完全掌握发音的基础上，才能真正的掌握单词。我先是通过“宠物店”这个情境引出本课单词，让单词教学情境化。在讲授单词的时候渗透了音标教学，学生通过音标掌握准确发音。例如：在讲授单词 “pet” 时我先说一遍这个单词中每个字母的发音再让学生们试着去发每一个音，特别是第二个字母发三号元音[e]，我教他们把一根手指横在两唇中间发音，这样帮助他们准确发音并和四号元音区分开来。在单词的巩固环节，我并没有一味机械式的领读，而是设计了“猫抓老鼠”的游戏。男同学和女同学各一队，输的那个队要受到“吃辣椒”的惩罚。学生在游戏中掌握了新单词，同时通过游戏提升了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，这正是“兴趣出发巧学单词”的具体体现。

2、语句教学部分：采用多种形式的教学方法能够激发学生的求知欲望，让学生时时产生新鲜好奇感。在本节课中我采用多媒体辅助法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法和freetalk（围绕本单元句型交谈）相结合的方法。以此激发学生学习英语的兴趣。例如：在教授句子：“what pet do you have?”时，因为这句话相对比较长，我用指挥这个游戏，让学生明白每个单词在句子中的位置，然后再整句的读句子，学生对这种方式感觉很有趣，可见这个活动充分的调动了学生的积极性，兴趣是最好的老师，通过老师的指挥和学生的指挥再长的句子也变得简单了。

3、巩固练习环节。巩固练习环节分为两个部分，第一部分是听本课的课文——读本课的课文——表演本课的课文。第二个环节是一个拓展延伸的过程，学生可以根据自己的实际情况选择自己喜欢的宠物进行口语练习。学生以小组合作的方式进行练习，可以看到学生们练习的非常认真，但是由于说的句子比较多，对于他们来说还是比较难，所以在“pet show”(宠物展)的时候，学生表现的不是很积极。这也提醒我再今后的教学中要加强学生口语的训练，鼓励他们多多开口说英语。

纵观本节课的课堂教学，我也反思到了一些问题：在教学中教师的评价语过于单调，对学生的鼓励刺激不够。自身对课堂活动的驾驭能力还应该有所提高。在今后的英语课堂教学中我要努力做到以下几点：