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At school教学反思

时间:2014-08-13 作者:刘遂分类:反思来源:书通网

反思一：at school教学反思

本课教学内容是《牛津小学英语》2b第五单元at school的第一课时。本课的教学目标是让学生熟练的掌握自己所学的课程如何表达。教学目的就是在轻松愉快的氛围中掌握6个单词，并能运用到已学的句型：what do you like? i like…中去，达到学以致用。在本节课教学中，我从以下几点做起：

一、课前热身、创设氛围

课前的热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我用stand up. sit down, please.首先将同学们的积极性调动起来，其次齐唱歌曲《my lovely doll》，并设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演唱，用表情、动作和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。

二、复习旧知、以旧引新

热身结束后，利用原有知识：what do you have? what can you see? what do you like? 与学生进行问答，复习旧知识，最终出示各科课本，让学生们对本节课要学习的内容有初步的认识。

三、新授表演、快乐易学

学习新内容是整节课的重要部分。一般把教学过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，教学就显得灵活，更见成效，活跃了课堂气氛。在学习chinese、music、english、maths、pe、art六个单词时，我就采用了猜单词、听单词模仿、根据单词卡方向迅速跟读等不同方式传授，充分调动学生积极性，让他们感到每学一个词都是开心的，这样就降低了学生开小差出现的几率。

由于本人教学水平有限，在教学过程中还有一些需要地方完善：

首先，导入部分有些繁琐，不够明了，导致最后没有时间进行句型练习。

其次，内容不够充实，六个单词教学量偏少，应引入以前内容加以扩充。

另外，个别环节的连接不够流畅，还需要完善。

以上是我在指教2b unit 5《at school》第一课时中的一些体会。在今后的教学中我将不断向有经验的老师学习，不断尝试，不断反思，争取让自己的教学水平更上一台阶。

反思二：at school教学反思

一年级小学生好动，管不住自己，不能够有始至终的认真听讲。为了能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，首先我通过uncle booky和大家打招呼来吸引学生，并且复习了以前学过的介绍自己和打招呼用语。在这一环节中，介绍了四位小朋友给大家ann, ken, mocky和uncle booky，学生会跟他们打招呼hello! ann. 并且学生也会模仿老师说hello! i’m …. i’m a boy/girl. 一年级小朋友都积极的展示自己。这个环节只是部分同学展示了，我想如果以不同的形式来介绍，让每个孩子都能得到说的机会就更好了。然后是我和一个孩子的对话，我会问：“are you a girl?” 学生会回答：“no, i’m a boy.”我只是和几个孩子做了问答，没有完全的涉及到一个班，因此大多数学生只是在听，没有达到说的目的。如果在这之后，我问所有的男生或女生：“are you a boy(girl)?” 学生就会做出正确的回答，这样全班的同学都能够张嘴说英语，涉及面广。最后是我模仿uncle booky的声音发出口令，学生做出相应的动作。比如：stand up, please. touch your nose, please. sit down, please. 并且以歌曲来创设轻松、自然的课堂环境。