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What`s your favourite season教学反思(2)

时间:2014-08-13 作者:彭丽分类:反思来源:书通网

教学重点难点：
　　
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是which season do you like best? /what’s your favorite season? why do you like summer/ winter? because i can …. 难点是b部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词节已出现过，因此教师在教学过程中可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。由于教学内容贴近生活，因而可以结合生活实际激发学生的学习兴趣。

教学过程中需要注意和重视的问题：

在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。

反思三：what`s your favourite season教学反思

本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下：

一、教学目标已基本达到

1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。

2. 能够听说认读句子：what’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。

3. 会唱歌曲《what’s your favourite season?》

在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：what’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。

二、能够与学生生活实际进行紧密结合

这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施

在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

四、本堂课的不足之处

本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。