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We are going to speak Chinese教学反思(2)

时间:2014-08-13 作者:荣志昊 分类:反思 来源:书通网

本节课中需要探讨的方面：  

1、学生的小组活动需加强指导，所布置的任务和活动方式再明确些，小组活动合作注重实效。  

2、放手给学生的时间再多点，增加读和巩固所学知识的环节和时间。  

3、当堂测试环节，有时因时间不够，进行仓促，适当调节课堂的节奏，做到堂堂清，不留尾巴。


反思三：we are going to speak chinese教学反思

本课是学习将来时be going to …的句子，目标是能听、说、运用going to ..的句子的能力。但六年级学生即将毕业了，对将来时学习并不陌生，属于教材里重现的知识，侧重复习巩固知识。本节课充分体现了学生生活的真实话题，培养学生的综合语言运用能力。这是一节交际行训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

反思：

1.音、形、义相结合开展认读教学

2．做游戏强化认读记忆。  

3.以朗读促认读，鼓励学生积极模仿和诵读英语，本节课教学中我主要采取朗读训练有：听录音读，个人或小组朗读，齐声朗读、分角色朗读、比赛读（男女赛读、挑战读等）、等。  

4. 在读课文时，让学生指读。一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培养认读能力，提高认读效率。为此我们要求学生养成“三到”的习惯即：眼到、手到、口到。   

整节课的教学设计我始终围绕教学目标进行，但还是有一部分学生对be going to 的用法掌握不太好。

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