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I don`t believe it教学反思

时间:2014-08-13 作者:肖基堂分类:反思来源:书通网

反思一：i don`t believe it教学反思

外研版（三起）六年级上册 module 7 unit 1 《i don’t believe it.》主题为“animal facts”。学生通过学习本课，能利用一般现在时，描述动物习性,利用“i don’t believe it.”“i believe it.”判断事实。本节课难度单词“believe”和“fantastic”。 “fantastic”单词操练，主要结合动作，进行动作及口令进行评价“one two three. one two three, fantastic, fantastic.”“believe”则将其分成两部分，“be”和“lieve”,并用左手代表“be”,右手代表“lieve”,拍掌代表“believe”。比手势，拍掌的方式引导学生进行操练，避免枯燥训练。

热身环节是采用快闪方式进行动物复习，并创设“happy zoo”的情境，引出本文动物主角“panda”和“snake”。通过师生“free talk”

“do you like cats/music/singing?”复习“yes, i do.”和“no, i don’t.”引出歌曲“i believe i can fly. i believe i can touch the sky.”在歌曲中训练新单词“believe”的发音。通过教师提问“do you believe i can fly?”及动作提示，让学生理解“believe”的发音。为了进一步活跃课堂气氛，教师利用变戏法的方式——变换杯中水的颜色。让学生亲手试验，在快乐的操作中学习英语。

本课文本没有固定句型，学生理解文本内容难度有些大。因此在文本处理上，重点处理活动二中的两幅图、两个对话的大意。文本学习主要是让学生借助图片的帮助理解熊猫和蛇的习性，对于大部分学生来说，只要求能够理解大意。并能利用“i believe it.”和“i don’t believe it.”来进行判断。在活动操练环节，教师采用记忆游戏“animal relay”的方式进行口语训练，鼓励小组合作的方式，即采用“i like…/he likes…/ she likes…””i don’t like…/he doesn’t like…/ she doesn’t like…”进行口语记忆大比拼。

本节课的不足之处，主要是动物习性的事实例子局限在课文的两个例子，如若能穿插一些学生熟知的动物，用一些动物小短片或图片，丰富课文文本。在课堂上，教师应该收集提供更多的动物习性信息，让整节课的教学内容上会更丰富。

反思二：i don`t believe it教学反思

首先我把我这节课的设计意图来阐述一下。课堂导入这一环节我认为设计的还不错。时间把握到位，大约五分钟，内容与本课联系较密切，通过歌曲导入新课，能使学生很快的进入英语学习状态。单词的学习这一环节我觉得处理得有些欠缺，上课后我给学生分了两组，lucky snakes and lucky pandas , lucky 是本课生词，但我并没有给学生解释。，致使学生对本生词不理解。以后我会注意处理好每一个单词。对于课文的处理过于简单，课文中重点的短语、句型解释太简单，没有重点处理，而且都没有让学生自读几遍课文，致使学生对本课课文了解不够透彻。关于韵句的操作，也有一些失误，节奏不太协调，学生朗读起来不算是朗朗上口。对于练习的处理，我觉得还可以，巩固了本课的语法，一般现在时，学生掌握较好。

采用学生喜闻乐见的活动进行热身复习，然后导入新课。通过让学生唱有关动物的歌，观察出现了哪些动物，猜有关动物的谜语。让学生在轻松愉快的学习氛围中开始了课文的学习，复习导入设计的巧妙自然。创设真实的语言情境，让学生在较为真实的情境中进行语言的学习。在引出课题i don’t believe it.时通过出示海马的图片让学生回答，学生很自然的回答出了i don’t believe it.在学习copies时通过做动作让个别学生模仿练习了she copies me. he copies me.这些真实语言情境的创设，对学生的语言学习很有帮助。