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In a Nature Park教学反思(3)

时间:2014-08-12 作者:马锦锦 分类:反思 来源:书通网

二、教学的有效性

这节课在展示之前，我试教了两次，第一次教的时候把grass,forest,mountain 先教，再教river,lake后来发觉学生学起来有些吃力，而且文中的阅读教学有效性不强，虽然看上去有篇章，但是对学生没有一个实质的学习的过程。因此经过两次修改，把最简单的单词lake让在前面，在每个单词教授完以后，利用游戏来滚动前面的内容，以新带旧，并以旧引新。在每个活动设计之前，我注意做好示范，如在让学生猜猜森林里有什么的时候，我自己先猜：there is a dog in the forest.这让学生明白自己所要表达的内容同时也了解了这个活动如何去操作。

三、活动的设计

小学生活泼好动，如果让他们机械的学习40分钟，那对他们来说是一种折磨。因此，在warm-up中，让学生说说做做，学生做的开心，教师也复习了关于动作和动物的单词。达到了事半功倍的效果。在让学生猜猜森林里有什么的时候，教师利用信息差，出示动物的一小部分器官，让学生发挥自己的想象力来猜猜，寓教于乐。在最后一个拓展活动中，教师让学生画自己的手掌，并把手掌当作地图，标出lake,river,forest,grass and mountain所在的位置。

当然，在教学的过程中还存在一些不足，如预设与生成的把握，每个学生的学情不一，教师要根据学生的变化来适当调整教学步骤和节奏。

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