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In a Nature Park教学反思(2)

时间:2014-08-12 作者:马锦锦分类:反思来源:书通网

我们小学五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，他们已经过了英语的启蒙期，英语学习有了一定的基础，对以往的知识进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段，除了新知识得习得以外，更要注重其运用。　　

本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。

为了更好的落实教学目标，我先进行歌曲热身和歌谣共唱，然后一个猜单词的游戏吸引他们的注意力。用这个游戏来复习以前学过的单词，并测测他们的反应能力。在教学过程中我用了合作学习来学习这些新单词，并且利用了游戏教学来激发学生学习英语的兴趣，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。

但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。下一次我一定要兼顾优生和中等生的掌握情况！

反思三：in a nature park教学反思

本节课是一节阅读课。整节课通过let’s chant ,sharp eyes 等热身环节来复习单词。再通过出示一幅自然公园的图片，教师提问are there any….?”让学生用“there be”句型来谈论图上有什么，复习巩固“there be”句型，然后老师针对图上的景色进行提问：“are there…?”让学生用“yes, there are./no, there aren’t.来回答，为学生搭建学习交流的平台。让学生针对图片同桌之间创编新对话。接着在新授环节，出示sarah’s village 和chenjie’s village。让学生用自己的话说一说图上有什么。在操练环节，通过做活动手册、连词成句等练习来巩固。最后出示一系列熊猫的图片渗透应该保护动物的情感教育。总体下来，思路还是比较清晰的，体现了从易到难的思路，学生互动性也很强。但是，缺点还是很多的。在复习环节中，可加强其力度。可以让个别学生来读单词，拼写单词等等，同时本课时的巩固操练环节做的不是很充分。

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本节课遵循了以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述山村为主题，把there be…句型贯穿到整个课堂中。在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。我在教学中设计了小组活动，让学生带着问题进行讨论，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了各项综合运用所学语言的任务型语言活动。最后教育学生要热爱大自然，保护珍稀动物，把德育渗透到英语教学中。

反思四：in a nature park教学反思

一、处理教材

这次上课，我所面对的教学对象是五年级的学生，这些学生英语基础比较薄弱，有很多学生连最简单的单词也不认识，而且班级人数在50个以上，对整个教学来说增加了一定的难度。我所教授内容是pep五（上）unit 6 a learn。由于本课新授内容比较多，所以我根据学生的学情和教材的特点，把教学内容稍做了一些处理，选取了五个单词：lake,river,forest,grass and mountain. 这五个单词所设计的是景物，而我国又是一个地大物博的国家，名山、名湖等很多。因此，我把教学与地理联系起来，如在教lake时，我设计了读读选选的活动，让学生选出我国最大的咸水湖和淡水湖；教mountain 时，还设计了让学生给名山找家，让学生了解泰山、庐山、雁荡山和黄山所处的省份。