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My Holiday教学反思(2)

时间:2014-08-12 作者:罗奎分类:反思来源:书通网

课前，我布置学生们预习，课堂上的学习就是他们第一次接触课文。我又补充了3道判断题，让学生再次跟读录音完成。

做完题后，我让学生四人小组合作交流，接着全班交流。最后才是全班跟读，板书重点词，让学生根据重点词的提示，复述课文。

在上课前，我一直担心学生跟不上，因为这一课补充了几个动词的过去式，又有序数词的复习，结果完全不是，学生的发散思维得到了最大的发挥，阅读能力有了很大的提高。在复述课文的时候，一些基础比较差的学生，在小组的帮助下，也能说的比较流利。

一直提倡减负，要尽可能地提高课堂四十分钟的质量，我认为，如果学生能在课堂解决的问题，就不要放到课前或拖到课后。就像let’s read的学习，如果学生课前充分预习好了，在课堂能做到熟读、基本能背，在课堂上就解决了很多问题。没必要再把任务流到课外去完成了。如果学生已经背会了课文，对训练学生的听力、语言运用都是有帮助的。

反思五：my holiday教学反思

我于x月xx日上了题为my holiday的let’s learn部分的公开课，本堂课的教学内容是教授四个新词组和一个新句型。   首先，我用一个chant 热身，既对之前的知识进行了复习又激发了学生本节课的学习兴趣。接着我用游戏的形式复习了上单元所学单词及句型，让学生轻松愉快的巩固复习所学内容从而达到温故知新的目标。

本课时let’s learn部分我主要是运用图片引出五个词组：learned chinese, ate good food, climbed a mountain, sang and danced, took pictures.运用交易对话的形式引出重点句型：what did you do on your holiday? i ate good food.之后利用一些视听资料，图片及游戏来巩固所学单词及句型。最后通过group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象和表演的才能，在真实的情景中灵活运用所学内容自编自演对话，达到自主学习的目的。

从整节课来看，有几个地方需注意：

第一．讲解时间过多，练习时间太少。

第二．学生在自编对话小组活动中，少数学生基础不牢，不能有效参与到小组合作中，学生合作学习氛围不浓。