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What Are You Doing教学反

时间:2014-08-12 作者:黄斯龙分类:反思来源:书通网

反思一：what are you doing教学反思

本节课我讲的内容是《pep小学英语》五年级下册unit 4 what are you doing? part a let’s talk

一．设计思想

本节课根据英语学科的特点，重在培养并加强学生的听，说，读，写方面的能力。在这个总的思想前提下，结合小学生爱说的特点，设计了活泼有趣的活动来激发他们学习的兴趣，注意培养学生运用语言知识的能力，通过师生活动，小组合作等多种方法，让学生在老师的引导下自主的学习，合作的学习，甚至于探究性的学习。

二．课后回顾

本节课充分体现了以学生为主体的教学思想，设计了一系列的教学活动来调动学生的学习热情，主要表现在以下方面：

紧扣课本内容，把握教学目标，并对知识进行适当的扩展。本节课的教学重点就是掌握what are you doing? i am….这一句型和如何打电话，特别是如何在电话中介绍自己。在热身阶段，通过询问日期和今天有什么课，引入到现在正在上什么课，即现在进行时的时态中，然后通过“木头人”的游戏巩固复习前一课的内容，这一游戏不仅动手（即做动作），还让学生动口，从而加深了他们的知识印象。接下来的活动就是对所学的现在进行时的知识进行了扩展，帮助学生扩大词汇量，并对将要学习的打电话的内容做了一个很好的铺垫，使得他们在下来的学习中可以发挥的更好。但是，这一部分在完成的过程中不是很理想，主要原因在于学生只是说，没有结合动作，如果将动作和语言一起运用，效果可能会更好。

“叮铃铃….”随着一声电话铃声的突然响起，我接了电话，这是我模拟的一个情景，目的就是引起学生的注意，同时给他们创造氛围，为学习如何打电话起到一个引子的作用。然后听书中的对话，具体学习如何打电话。接着就以活动为中心，以完成任务为主线，通过小组合作，个人合作等多样的形式练习如何打电话，使每个学生都能在课堂上开口说。

本节课的教学过程是在分层递进中一步一步完成地，由于经验的不足，课堂上的效果和预想的还存在一定的差距，导致内容在练习的过程中不够充分，学生做的还不够到位。

反思二：what are you doing教学反思

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动名词词组以及句型“what are you doing? 在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习.在新授词组时，说、动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆。.因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了2个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律。通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了 ing后发音是怎么样的。其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，感觉比较成功，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

第一、组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二、关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。如在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。