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I Have a Pen Pal教学反思(2)

时间:2014-08-12 作者:柴文勇 分类:反思 来源:书通网

2.教学设计中待完善之处

①对于对话的学生回答的操练做的还不错,但是忽略了学生的问,在英语课的教学中应培养学生问的习惯。早这些地方可以做得更好。

②对于本课时中的重点单词的发音教学不够到位,音标|ai|的发音对于学生来说是一个难点,在本节课中这个音标涉及的单词比较多,从反馈的情况看,学生掌握的不是很好。可以在教学中更加强调,让学生掌握得更好。转自小精灵儿童网站(060s.com)


反思四:i have a pen pal教学反思

在教学中,我能结合教学内容,设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:

一、教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围

这 节课,我主要以情境教学为主,让学生在趣中学,玩中学、练中学。整节课我始终以甜甜的微笑对待学生,课堂情态语言丰富,富有感染力,具有极强的亲和力,真 正与学生融为了一体,使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中,让学生表层上掌握语言知识,深层上理解知识,高层上运用知识,由浅入深地培养了学生的能 力。学生也正是靠着这种内生的情感动力,推动对知识的掌握和智力的发展。

二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

语 言训练的最终目标是对所学语言创造整合,并能够灵活地运用它们,积极地表达自己的见解,具有初步的交流能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实 践、参与、合作与交流,掌握较为真实的语言,避免了机械的重复。例如:本节课中,老师通过创设具体的情境让学生学习运用my hobby is…  ;  what’s your hobby?  i like…等句型,同时还安排学生进行同桌、小组间的交流,促进了学生互相学习,互相帮助,为促进学生与他人交流,解决实际问题提供了一个平台。

三、操练形式多样,扎实到位

对 于六年级的学生来说,已经有了一定的学习基础,激发学生的学习兴趣非常的重要。因此我除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外,#p#副标题#e#还需要进行大量的操 练,学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中,我安排的操练形式丰富多样,有开火车读、听录音跟读、同桌间的操练、做游戏等等,应该说操练的很到位 而且配合默契,步步都能切入学生的兴趣点。尤其是让学生在游戏中开展练习活动,如:多媒体课件的运用、师生的相反练习等游戏,大大激发了学生学习英语的兴 趣,让学生能够在玩中学、玩中记、玩中用,将所学的知识和技能转化为语言运用能力,学生在课堂上始终保持着强烈的兴趣和信心,有效的培养了学生学习英语的 热情。

本节课值得商榷的问题就是语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练,空对空的操练,所谓的“交际活动”只限于明知故问的层次,达不到语言交际的层次。还需要我们的老师进行必要的反思,寻求更好的教学方法。

总之,这节课,教学流程自然,学生思维活跃,能够正确有效的运用tpr全身动作反应法,让学生通过听、说、做、唱、玩等方式去感悟、体验语言,使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。


反思五:i have a pen pal教学反思

六年级英语第四单元学习的主要话题是关于谈论个人爱好。教学内容大多以学生整体感知课文为主。我针对课文内容作了如下的安排:

1、学生听录音,感知课文。2、听音,识图。3、听音,重复课文。4、分角色朗读课文。学生积极性比较高,说什么的都有,但我总感觉学生处于被动中,这样的学习不会有利于学生的长远发展的。认识到这一点,我修改了了自己的教案,采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们调查父母或朋友、同学的爱好并做报告,还设立了奖项。给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。这样他们的积极性就更高了。学生可以通过思考、交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。

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