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This is my father教学反思(2)

时间:2014-08-12 作者:蒋柱分类:反思来源:书通网

后来听了张老师的点评之后，我有一种恍然大悟的感觉。在开始的阶段，我如果重视了检查的力度，就会使复习的环节设计的更完美、更科学合理。在中间阶段，我设计的家庭树来理解家庭成员之间的关系，比我想象的效果要好。在巩固阶段，我应该多多注重巡查的次数以了解孩子对本课内容的掌握。　　

看来，每上一节公开课都是对自己的一种提升、一种历练。并且，我认为，上课重要，听老师讲评更重要。因为旁观者清嘛！

反思三：this is my father教学反思

很多时候，我们在教几个没有什么联系的单词的时候，会很机械地一个一个教学，甚至几个单词使用同样一种呈现方式，这样的话，整个呈现过程就十分单调，学生也是学得索然无味。我们教师就要设计些形式多样的教学方法,加入些趣味性的游戏来吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。本单元是水果类单词，我们可以让学生闭上眼闻一闻，尝一尝，摸一摸来猜一猜水果名，也可以在复习颜色时说出有哪些水果也可以是这样的颜色，如：橙色引出oranges, mangoes, pineapples这三种水果。我觉得游戏就象是课堂的调味剂,既能避免教学的枯燥,又能促进学生的学习。课堂上尽量让学生动起来,哪怕是在读单词或说句型时,都可以让学生加入些动作,即使是拍手的动作,学生也是非常投入的。要让学生觉得他们是在学习，同时又是在玩，玩中学，学中用，何乐而不为呢！

我们在教词汇的时候，提倡词不离句，要把词汇放在句子中操练。但是三年级的词汇和本单元的句型没有关系，很难结合起来操练。本单元的d部分游戏教学中有一个句型是i can see a/an……/some…….可以用此句型来学习或复习巩固单词。另外，我们还可以借用儿歌这种形式，让词汇的操练显得丰富一些。而且，儿歌因为有节奏，所以比较好读，能提高学生的朗读兴趣。

反思四：this is my father教学反思

在复习导入环节，主要是复习颜色类单词，让学生自己回忆学过的颜色类单词，让学生一起读一读，虽然只是一带而过，但也是对学生思维的训练。

新授内容我计划控制在课堂前20—25分钟内完成，因为三年级学生的注意力持续性还比较弱，在这个时间段内效果应该是比较好的，后面的时间用游戏，活动的形式进行巩固、练习。在教四个水果单词的时候，采用了四种不同的导入方式，因为是三年级的学生，所以要变换不同的形式来吸引他们的注意，如果只是单调的出示单词，会显得十分枯燥乏味。像用谜语导入的方式，可以让学生有一个思考的过程，而不是直接告诉他们，还让他们更有兴趣。在单词的呈现上不能直接给出完整的单词，能利用语音的迁移规则来教学新单词，渗透语音教学。教学banana的时候，填写b已经上升到一个形义的高度，使学生在学习单词的初始阶段就逐渐形成一个单词的构成方式，以及记忆单词的方式。虽然三年级的学生才刚刚接触英语，连26个字母都还没有学完，但用这样的方式呈现单词，能给他们这样一个概念，要比直接把整个单词给他们效果要好得的多，等接触的单词越来越多时，他们就会慢慢自然而然得了解单词的构成，从而更快更好地记忆单词。教材中单词都是以复数形式出现的，但为了更符合学生的一个认知规律，我在教授单词时采用由单数到复数的过度，可以使学生更容易理解、接收。句型教学也是由词到句，词不离句、句不离词，讲究句型的层层递进、由易到难，最后用一个综合的语言输出环节来巩固习得的句型结构，真正做到教结构，用结构。在此过程中我尽量想采用多样的活动形式，发展师生互动，生生互动的课堂教学生存方式。但合作效果似乎还不够好，合作有时候还只是流于形式，怎样掌握合作时机？要不要提示或引导，在什么时候提示恰当？这些都还有待于思考和进一步完善。