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My New Room教学反思(2)

时间:2014-08-12 作者:廖明龙分类:反思来源:书通网

3、将评价结果反作用于教学中，让学生又惊又喜。

在课堂最后部分，笔者设计了一个写的任务。如果单纯的要学生描写自己的房间，学生可能会觉得枯燥，觉得疲惫。而当笔者告诉他们要描写黑板上那个刚刚由他们努力装饰出来的漂亮房间时，他们立刻兴趣倍增。在很多时候，我们一般都会在快下课时匆匆忙忙比较一下各组的得分，表扬成绩好的小组。千篇一律的表扬，会让学生觉得了无新意。而将评价结果作用于教学中，能让学生品尝到成功的喜悦，让他们很有成就感。其实这也对学生的学习过程和学习结果进行了评价，做到既重过程也看结果。

反思三：my new room教学反思

本堂课我是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“my new room”为主题，以与每位学生密切相关的“room”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“in my room i have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“炸弹游戏”、“击鼓传花”、““自创歌谣”等等活动，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。无效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本把握单词和句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

在本堂课中，我采用了以下教学方法：

一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。

二、交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。

三、全身反映法：心理研究表明，在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次先生的需要。并积极鼓励学生与家长合作学习，让学生体验学习英语的成功感。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

反思四：my new room教学反思

我在教学my new room时，在课的开始通过复习旧知，引出新知，让学生回忆房间物品的表达方法。然后展示大幅挂图进行新课的教授，当学生看到教授本人房间的照片时都会兴趣高涨，自然就明白了句子“i have my own room now.”的真实含义。然后学生在介绍自己房间时较好地操练了这句话，同时还让学生说出自己所有的其他物品。

接着我又及时呈现句子:“what’s it like?”这一句子的出现在这个语境中非常自然，学生也马上能接受和明白。通过师生之间的对话就进入到本课的重点句子：“there is a … ”和“there are…”在黑板上贴图片进行介绍时学生之间的抢答说明学生对这一句子掌握不错。对多媒体电脑上出现的画面进行介绍，让学生不知不觉地达到高潮，学生这个时候已经能说出房间的物体，并且兴致勃勃。本课的主要思路是通过让学生自己动手动口来掌握语言点，同时利用多媒体呈现让学生能很快说出“there is a …” 和“there are …”这两个句子，利用真实的情境让学生大胆表现，进行语言输出。