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What Are You Going to Do教学反思

时间:2014-08-12 作者:李亮生分类:反思来源:书通网

反思一：what are you going to do教学反思

今天所上的这节课是一节词汇课，主要的单词是：comic book, dictionary, newspaper ，post card ,magazine这几个关于书籍的单词，我从所学的句子中what are you going to buy in the bookstore?创设情景，复习以前所学过的单词，english book, math book, story book等，再从中引出学生所喜欢的书：comic book并且让学生说一说从comic book你看到了什么，让学生说他们喜欢的东西，充分发挥学生的积极性。实物可以让学生更喜欢说英语，而这节课的实物比较好找，所以我寻找了有关的一些书并且运用到了教学中，加深学生的印象，并且在最终的训练中，创设情景让学生发挥想像在书店里买书，并复习了以前所学的句子 : can i help you ? how much is it? here you are. it’s expensive.等，让学生从情景中复习句子，学习单词。并且运用了实际生活中要用的一些知识，让学生从讨价还价中体验到快乐。学生显得非常乐于接受。

当然这节课程还是有很多问题存在。虽然我运用了实物和生活中的一些情景，尽量让学生从实践中学习到知识，但是我觉得实际运用可以更恰当，更合理，准备的实物运用得更多些。另外单词的练习过于枯燥，要多创新多变化，这样才能更吸引学生的注意力。

反思二：what are you going to do教学反思

本课是第三单元的第一课，而第三单元的难点和重点就是 be going to do这一将来进行时态，而这一课时重点难点也在于此。一些需要书写的词组，比如说 this evening, this afternoon等，学生对于朗读应该不困难，不需要过多浪费时间操练。但是对于将来时态的理解和掌握应该是重点和难点，是我这一堂课应该解决的问题。所以针对这一情况，在导入部分，我设计了一些对话，让学生通过复习引入将来时态的学习。特别是表示将来时间的学习和引入。给将来时态的学习做了铺垫。在单词学习中，我运用卡片的折叠，让学生温故而知新。在表示将来时态的句子的学习时，我设计了一些相关的练习，让学生在练习中进行实际操作运用，并进行替换。也设计了一些疑问激发学生的兴趣。另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上运用了练习让学生从中掌握规律，让学生自己从中发现规律，印象更为深刻。对于有规律的一些时间比如说 this morning, this afternoon, this evening , 因为单词学生已经掌握了，所以可以一起出现让学生来学习。然后把更多的时间让在其他词语和句型和语法操练上。

学生对单词的掌握应该没多大问题了，关键是句子的操练，还有pair work,有部分学生可能还是很疑惑。再就是六年级的学生两极分化特别严重，在课堂上要多关注学困生，让他们也对英语学习感兴趣。

反思三：what are you going to do教学反思

本节课的内容我选自人教版pep六年级上册unit3 what are you going to do?的最后一课时；b let’s read，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点句型外，还扩充了句型的多人称变化及特殊疑问句what when where how在一般将来时的运用，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从轻松愉快的chant引入通过chant 引出主要句型同时复习大量的动词短语为本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏guessing增强学习的趣味性，自然导入新课。