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Keep the water clean教学反思

时间:2014-08-11 作者:田炀秋分类:反思来源:书通网

反思一：keep the water clean教学反思

这节课我再次尝试使用了电子白板进行教学。效果比上次好很多，让我体验到了使用电子白板进行教学的方便。这节课我在设计时就考虑到了白板的功能，再结合教学环节，使得整节课都与白板紧密结合在一起，与上次的生搬硬套，不仅是白板的功能上还是与教学环节的设计上，都有了提高。充分体现了电子白板比ppt课件的优异之处。而且这次自己进行操作也比上次要熟练许多，这为今后的电子白板教学打下了一个不错的基础。

这节课我充分利用了教室中的实物进行句型there’s a …，让学生在练习新句型的时候也进行了已学单词的巩固。但是，在实际操作中发现有的东西是需要使用复数形式的，但是我的重点是单数。因此，在学生进行第二次试讲的时候，我让学生用手指出你所讲的物品，这样就不会出现表示不明确的情况了。这节课最成功的地方是在引出there’s a 这个句型是，学生很好的说出了它的意思：这里有，让整个教学的时间节省了很多。同时也收到了应有的效果。

反思二：keep the water clean教学反思

这次的教学在城北小学进行，通过试上发现学生基础较差，因此在正式上课时我设计了相关活动和游戏，教学上充分考虑了以旧带新、层层递进，在活动中、在游戏中让学生不知不觉复习了旧知识，又学习了新内容。尤其是在教学本课的重点句型：there is/there’s上，刚开始担心不知道孩子会不会积极开口发言，没有想到孩子们对教学很感兴趣，他们积极参与，有的孩子即使口语不好，但他们仍然踊跃发言，使新句型的操练十分到位，有效教学得到了充分体现。整堂课，教学任务能够得到了有效完成。

这和我第一次的试上情况大相径庭，也让我明白，不论什么样的学生，（其他学校常爱说: 哎呀，我们不能和你们外校相比）其实，只要老师认真备课，从学生的实际出发，充分调动孩子的积极性，教学一定会收获的。

反思三：keep the water clean教学反思

首先，兴趣出发，进行导入

一二年纪的学生为什么对于英语报以浓厚的兴趣，很大部分的原因在于儿歌和英文歌曲的学习。高年级的学生即使再如何敢兴趣，教师也没有办法花更多的时间让学生去学习，往往有一带而过的嫌疑，但是低年级学生在学习歌曲或者儿歌的时候，由于教学内容较少，教师会花一定的时间让学生学习，甚至会进行一些同学之间的歌唱比赛，从而大大提高了低年级学生对英语课的兴趣，蒋老师在本课的导入中就寻找到了这样一个突破口，用多首儿歌来充分集中学生的注意力，从而展开自己的教学。

其次，正对目标，切入教学

蒋老师所设计的导入环节总是带有很强烈的目的性，在本课的主要教学内容中，围绕着孩童在湖边看到水里有瓶子和罐头，所以在导入环节的最后，蒋老师安排了歌曲《row row row your boat》，设计了几个小朋友在换船过程中所看到的情境，从而很快的切入到新句型：look!there is a bottle. there is a can。从整个教学效果来看，消除了学生的乏味性，增强了情境教学的趣味性，有效的达到了教学目标。

最后，图片展现，动之以情

如何对学生进行本单元的情感教学？学生知道湖里有瓶子，这意味着什么？对于两年级的学生似乎并不懂，那么也就意味着另外一句重点句型：let's keep the water clean!将成为一个难点。蒋老师在解决这个问题上用了很直接而有效的方式，她从两个方向出发，让学生接触到被废弃物品污染过的河流，观看到一些图片之后，我们明显感觉到了学生对于这些图片的反感以及抵触，随后再出现清澈见底的河流进行对比，学生们很容易接受了这一句话：let's keep the water clean!达到了一个很好的情感教育的效果。