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free time教学反思

时间:2014-08-11 作者:陈哲分类:反思来源:书通网

反思一：free time教学反思

我设计的unit 12 free time是一节听说展示课，重点在于通过形式多样的展示活动培养学生的英语听说能力和交际运用能力。从实际教学效果来看，还是很成功的。

一、值得继续发扬之处：

1.继续坚持对学生口语能力的培养。

学生在进行词汇展示和句型展示时，全班六个组49人全部参与展示活动。看到孩子们大方、自信、活泼的表演，听到孩子们熟练、流畅的口语表达，我感到很欣慰——不积跬步，无以至千里。正是平时学生们在听说方面积极努力的付出，才形成了良好的英语语感和英语思维能力，并为他们的自主学习和长远发展奠定了基础。

今后我会继续坚持课堂上的“开火车”认读、快速翻译、自由会话、小组对话挑战赛等练习形式，尽力将学生们的口语水平再提高一个层次。

2.继续加强对小组长的培养。

可以说，本节课各组学生的展示都很出色。尤其是柴思锦小组的拍手唱歌谣，康文奕和吴桐小组的对话表演，由于巧妙运用了道具，他们的展示更加精彩。

我认为小组展示成功的关键在于组长。若组长能力强，他在组织、设计、协调、分工等方面自然更有创意，小组学习效率也会更高。今后我会继续加强对小组长们的培养，从而整体提高学生的英语素养。

二、需要改进之处：

1.需要加强对学困生的指导与帮助。

通过本节课学生的表现，可以看得出学生与学生之间还是有差距的。有的学生声音响亮、反应迅速，非常自信。而有的学生声音含糊不清，很少主动发言，默默地当背景。他们的不自信来源于知识的不熟练、不扎实。这需要我平时对那些学习有困难的孩子多加关注，不仅是学法上，还有心理上，要加以积极的引导和激励。尽量缩小学生间的差距，减少他们的自卑感。

2.要充分考虑学情，设计难度适宜的练习。

在学生已经掌握本课重难点的基础上，我设计了一项拓展练习：观看学生日常活动图片，进行自主造句。由于此项练习涉及到动词的第三人称单数形式，语法变化比较复杂，对学生来说有一定的难度，所以学生们的反应并不是非常积极热烈。

现在想来，如果当时我转换一下教学策略，将练习方式改为小组讨论交流再汇报的形式，相信学习效果会更好一些。或者教师精讲难点，出示例句，再由学生进行替换练习，效果应该也不错。

总之，教无定法。教师的专业成长就应该是在不断的实践、反思、学习、交流中进步的。我会继续努力的！

反思二：free time教学反思

本节课之所以能取得较好的教学效果，主要有以下几个原因：

1．创设民主、愉悦的教学氛围

在教学中我注意使用极具亲和力的语言，课堂中始终保持一种与学生交流的状态，注重学生的情感体验和培养学生积极的学习态度，让学生充分感受到教师的尊重与关爱。

2．选取恰当，有趣的教学材料

在选材时能充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本课的教学目标选择有趣的材料,设计猜谜活动，让学生饶有兴趣地参与学习活动。

3．遵循科学的语法教学原则

培养学生用英语交际和解决问题的能力。对于这样的教学内容，如果教师处理不当，就会上成一节传统的语法知识灌输课，学生难免会学得枯燥、厌烦。本节课我选择了恰当语言材料，对语法采取了接触性学习的教学策略，以情景支持下的理解和模仿运用为主，重视学生的发现与探究。注重语言教学的实践性，遵循为用而学、在用中学、学了就用的语法教学原则，收到了较好的教学效果。广州亚运会短片的播放，使课内与课外知识紧密结合，既增长学生的课外知识，又为本课内容提供了很好的素材。