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Let’s go to the park教学反思(3)

时间:2014-08-11 作者:刘蘅玮分类:反思来源:书通网

三年级的学生应该设计更多的游戏和创设活泼的课堂气氛，，采用游戏、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡导学生体验、参与、合作与交流，为学生提供充分表现和自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生在课堂上都充满活力。

还有一点，对于学生的语音应给与及时的指正，三年级，还有这个改正的余地，等到了五六年级学生那么想改就有点困难了。由于语音的感知和产出是和心理及认知有关的较为复杂的一个过程,所以一旦为人接受,继而就成为习惯,再进行纠正就有一定的难度。

本节课容量很大，在上完之后我突然发现最后可以设置一个情景：情景1：2008年奥运会就要在北京举行了，快邀请上你的好朋友一起去北京看奥运比赛吧！并且和你的好朋友一起商量商量怎么去吧！情景2. 今年的寒假，爸爸妈妈都有七天的假期，他们想要带你外出旅游一次，下面的几个地方你想去哪里呢？快告诉你的爸爸妈妈吧，别忘了选择合适的交通工具噢。这样的尝试不仅为学生提供了语言学习和操练语言技能的机会，还能使学生运用所学的语言知识和技能达到交际（communicate）的目的，使学生具备扎实的语言知识和操练的言语技能。

通过对本课教学反思，我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。

本节课基本完成了所制定的教学目标,效果还可以，当还有许多应该改进的地方作为新教师，我将继续努力，做的更好。

反思四：let’s go to the park教学反思

本次我会课的内容是小学牛津英语3a 教材中的 unit10 let’s go to the park. 本单元主要围绕交通工具类和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去某处”，要求学生能在现实生活中较自如地用let’s go to …来表达自己的意愿。我上的是第一课时，这课的主要任务为听懂、会说let’s go to …及其应答all right./ ok. let’s go./ good./ great!以及3种交通方式by bike. by plane. by bus.为了把小学生向往的地方更直观地展现在他们面前，我用了很多优美的图片，让学生置向于自然、优美的场景中，发自内心地运用语言。

一、导入、新授

这课我采用的是语篇教学，以前我从没尝试过这样的教学方法，一上课我首先用一首欢快活泼的歌曲《how are you?》来热身，让学生身心放松，接着用幻灯片出示了许多动物的图片，让学生来说单词，以此来复习以前的内容，并引出本课的新授单词zoo,然后出示公园，引出park,再从兵马俑引出西安这个地方，最后用一段动画片引出cinema这个单词。我再联系本学期第四单元的内容go to school. go home. go to bed. get up.等句型通过游戏的方式直接导入到新授词组： go to the zoo. 及let’s go to the zoo.等等，并引导回答：all right. ok, let’s go. good. great. 依次教授：let’s go to the park. let’s go to the cinema.用chant的方式来使学生熟读这些句型。

反思：新授完zoo之后直接教授park有点突兀，过渡不怎么自然。应该用提问的方式来使过渡更自然些。在教授ok. let’ go. all right. good. great. 等几种回答方式的时候，我也没怎么深教，只是通过不同的回答一带而过，我应该要通过自己的语言让学生感知几种回答方式感情上的深浅，从而深层次理解感情上的不同，在现实中正确应用。这样学生可能会理解的更透彻，更清晰。

二、巩固句型

我用practise的方式,让学生与学生之间操练这些句型以此来巩固，最后我再和学生进行操练t: let’s go to xi’an.s:good/great.t:but how?从而新授but how?这个句型。再用幻灯片出示交通工具，引出新授单词：bike、plane、 bus。再引出by bike. by plane. by bus。