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Let’s go to the park教学反思

时间:2014-08-11 作者:刘蘅玮分类:反思来源:书通网

反思一：let’s go to the park教学反思

精彩的课堂主要决定于精彩的教学内容，而精彩的教学内容又主要来源于对文本深刻、认真、恰当的解读。本次磨课内容为江苏牛津小学英语1b unit10 let’s go to the park.我对本课的教学目标理解有以下三点：1 学生们能运用句型 “let’s go to the park”号召大家前往某处并用“ok”做出相应的回答。2 能够熟练的掌握并且运用单词 zoo park cinema.3.让学生们学会如何邀请你的朋友外出游玩。

刚开始我将关注点放在新授的三个单词上，干巴巴地让学生在所谓的公园、电影院、动物园的情境下围绕“let’s go to the …”进行操练。一次下来发现课堂没有乐趣，学生没有兴趣，枯燥乏味。于是我又开始在这三处地方尽可能的挖掘学生会说的句型和单词，让课堂看上去充实。第二次试上下来，发现课堂内容零散，离本课的教学目标越来越远。直至看完同年级马艳老师上的课，心里有了一些启发。既然是教学生学会招呼朋友出去玩，那就设计一条主线和情景，让学生一开始就明白我们今天的任务是在玩中学。在观看星辰实验学校邹洁老师的课后，我认为一年级学生的课堂，英语老师需要去寻找很多学生喜欢并且熟悉的资源，例如米奇妙妙屋，洪恩狗狗，布鲁鲁等等，这些资源既有趣又有教育性，比起书本更加吸引学生。于是我就以米奇妙妙屋为主线，邀请学生一起去看看电影，让学生理解我们在迪士尼电影院里看电影，看完后我们又去了公园，遇到了一些迪士尼朋友，他们打打招呼，并且扮演扮演自己喜欢的人物。最后，我们去了迪士尼动物园，在动物园里，我们看到了、听到了许多有趣的动物。最后，我向学生展示，虽然我们学校没有迪士尼乐园，但是我们有开心农场，有音乐厅，有伊甸园，我们可以邀请自己的朋友和家长一起来参观校园。邀请别人一起出去玩的时候，我们要有礼貌的和对方打招呼，说出邀请的地点以及交通工具，让学生们任选地点自己来练一练。

反思二：let’s go to the park教学反思

本单元主要围绕交通工具类和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去某处”，要求学生能在现实生活中较自如地用let’s go to …来表达自己的意愿。第一课时的主要任务为听懂、会说let’s go to …及其应答all right./ ok. let’s go./ good./ great!以及3种交通方式by bike. by plane. by bus.为了把小学生向往的地方更直观地展现在他们面前，我用了贴近生活的图片，让学生置身于场景中，发自内心地运用语言。

纵观各个教学环节，层次清晰，“滚雪球”式地由单项语言训练逐步提升到综合语言运用。在一首活泼欢快的how are you?歌曲之后，我利用学校的图片和home的图片，引出let’s go to….并逐步出示all right./ ok. let’s go./ good./ great!这4种应答，这些虽为新知，但日常用语中已大量渗透，故操练比较简单。（思考：学生对good./ great.这两种新的回答用得不是很多，如何改善？）接着，通过let’s go to …这一句型继续学习park, zoo, cinema这三处令人向往的地方，通过领读、指读、编儿歌等方式学习新单词，同时也是在巩固let’s go to …这一句型。此处，个别学生读cinema时有困难，对句中the的概念也比较模糊，常会遗漏。接下来是对by bike. by plane. by bike四种交通方式的学习。