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What’s your job教学反思(3)

时间:2014-07-09 作者:汪杰 分类:反思 来源:书通网

课堂上,学生只要回答,哪怕只是举手,我都表扬,小学生知道自己回答得到老师的肯定,更加有信心,课堂举手积极,得到了很好的效果!

从 复习巩固第一单元的3个职业人物图,引导同学们将来你们想做些什么?我鼓励学生大胆发言,说出自己的理想,学生争先恐后的抢着发言。"我长大了想做联合国 秘书长" 这个小朋友说完之后,周围听课的老师,包括我在内都有一种不一样的感觉,是可笑,还是惊讶,反正是很复杂的心情,但是我还是立刻竖起大拇指夸他,这位小朋 友说完之后,其他小朋友一句抢一句的说:"我长大了做高淳县县长","我长大了做江苏省省长","我当美国总统""科学家","博士","大学教授"…… 当孩子们都说完之后,我做出了总结:"你们的想法是很好的,你们都是伟大的,但是你们必须要努力学习。"这一点在思想上很好的教育了学生,让学生明白只有 努力学习,这些理想才有可能实现。

回想起来,我依旧感慨万千,这么小的孩子,在一个普通的镇上,他们的理想竟是这么的远大,作为一名小学 老师,该如何更好的去培养,去教育,去挖掘这一个个天真烂漫的孩子呢?他们的理想能否能实现,我深深地感悟到自己突然的很渺小,也更加的暗示我在今后的教 育生涯中应该更加勤奋努力的工作。

2、通过情境的创设,提高学生的参与度。

在新授8个单词时,每一个单词采用了不同种的 教学方式,#p#副标题#e#学生边读边做动作,每一个单词也都拍摄了一段摄像,多媒体在这方面又起到了很大的作用,目的就是让学生在真实的情境中体会,这样既形象又直观, 在巩固这8个单词时,我又把本单元歌曲进行改编,把8个单词都唱进去,再配上动作,学生在边唱边玩中,不知不觉地巩固了单词,改变了以往抄单词5遍,10 遍的机械方法。本节课的游戏设计,目的是通过同学们读单词的声音大小,帮助其中一位学生找到卡片,不是为了热闹随便让学生乱喊的,都是有目的的,同学们每 个人都要读这个单词,起到了巩固单词的作用。找卡片的这位学生,注意力一定要集中,他要根据同学们的声音大小找到这张卡片,然后到前面来领读,这样学生感 到很有成就感,但是由于地方小,学生活动的场景小,所以做游戏的效果不够太理想。

3、组织畅想未来的活动,提升课堂的实效性。

在 设计最后一个场景,通过我20年后的梦想,引出同学们20年后的同学聚会,我们事先用卡纸做好了头饰,并用彩色笔涂上颜色,既简单又美观,更体现出农村英 语教学的真实性、朴实性、平凡性,每个同学戴上自己喜欢的职业人物头饰。多媒体播放着一张一张同学聚会的图片,在这样的氛围中,让学生在真实的场景中去操 练本堂课所学的句型和单词,最终得到的效果很好。


反思五:what’s your job教学反思

第一课时:1、上课伊始,我请学生出示为二十年后的自己设计的名片,学生的学习热情很高涨。除了本课的职业类单词,还学习了:engineer,scientist,dancer,singer.......学生的理想很远大。但是时间不好控制,影响了课文的学习。

2、本课的内容较简单。因为what's your name? how old are you?学生在一年级就学会了。今天是复习旧知。对重点句型what's your job?what are their jobs?的学习,采用分场景进行分块教学。最后再将对话整体呈现并朗读巩固,有助于学生更好的掌握知识和技能。

第二课时:本节课总体来说简洁、明了、扎实、有效。尤其对单词的操练更现实效性。充分联系学生实际进行教学设计。教给学生记忆单词的方法,可以让孩子受益终身。上课伊始,让学生为课文动画配音,极大地激发了学生的兴趣并及时复习了课文、巩固了旧知。

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