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My Days of the Week教学反思

时间:2014-07-09 作者:何立明分类:反思来源:书通网

反思一：my days of the week教学反思

本节课的教学重点是：1、能听懂、会说、会认读星期类单词 monday/ tuesday/ wednesday/ thursday/ friday.2、能听懂、会说句型“we have+学科+on+星期.”3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。教学难点是：1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。2、能合理、科学地安排自己的学习时间。

在本堂课的教学过程中，我使用了不同的课堂活动来实现这两个目标：1、通过拨动自制星期圆盘来操练认读星期单词和与此相关的问答句型，我认为这个游戏放在这里效果非常好，完全达到了预设的目标。2、我将星期词卡剪开，打乱顺序，请学生将单词排序，重新组成正确的单词，这个游戏主要是提高学生对星期单词的认读、拼读能力。但我认为在这堂课中，这个游戏稍显多余，可以去掉。3、将学生分组，分发课表，请学生分组讨论并设置自己喜爱的课程安排，填写后再全班交流。这个环节的使用不仅提高学生的书写能力，还提高了学生的口语表达能力。同时还可以根据学生设置的课程提出建议，引出本节课的情感目标——“引导学生合理、科学地安排自己的学习时间”，这个环节也是我个人非常满意的环节，完全达到了预设的教学目标。但就具体教学细节来看，还可以更好些。例如：在设计评价部分时，我将评价与本节课的教学内容充分结合，使用课表的形式对学生进行评价，最后打算在总结部分让学生使用本节课学习的句型“we have+学科+on+星期.”进行总结，但由于在最后课表展示环节时间掌握不充分，最后的总结环节没有完全实现。

四、组内评议

常老师这节课教学目标明确，教学步骤清晰，教学环节流畅，尤其是教学活动的设置独具匠心，紧紧围绕教学目标展开，为教学目标的实现起到了很好的辅助作用。学具、教具准备非常充分，包括自制教学卡片的的字体大小，字体颜色，字体都考虑非常周到，起到了很好的教学作用。教具的多样性也让我们耳目一新，教具使用的有效性、充分性体现非常充分，一具多用，为我们以后自制教具起到了很好的模范作用。教学活动的设计非常用心，尤其是课程表的设计，寓教于乐，充分调动了学生的眼、耳、口、手，让学生真正参与到活动中来。自制时钟也是制作精美，操作方法很细，用法丰富，不仅如此，还引导学生在课外自制时钟，与教师同时操作，让教学充满了乐趣。稍有不足就是1、教师在引导学生自主设置课程时，应引导学生拓开思路，不仅仅局限在学校所学的某些课程中。2、教师在设置情感目标时，还可以深入到“人才的素质”方面，更加深入地引导学生意识到“要成为一名优秀的人才，应该是各方面全面发展的，而不是仅仅局限于某一学科中”的重要性。

反思二：my days of the week教学反思

这一节课教学设计巧妙、层次感很强。教学的导入从轻松的谈话中自然导入：in unit 1 we have learnt my new (ss: teachers). how many teachers do you have this term? how many kinds of classes do you have this term? what classes do you like? 话题紧紧联系学生的生活，引起学生的兴趣与共鸣。然后在考考大家对自己课程表的了解，呈现新知识，同样紧密联系学生生活，如：it’s 9:00. we have english. what day is it today? 就这样monday—friday引出来了，在这过程中还操练了学生对单词书写、拼读、记忆。但是接下来显得教学设计的强势出不来了，哪里出了问题呢？思考后我发现：1. 让学生书写单词处理不够好，教师黑板没现成的四线格，教师需要事先画好 2. 教学步骤需要适当调整如：把两个学科新单词moral education\ social studies 直接放进学生对自己课程表的理解，与monday—friday同时导入，这样既很好的理解与呈现学习两个学科新单词moral education\ social studies，又能节省时间。3. 呈现完每个单词后，教学要求与步骤也适当调整：（1）整体教授单词发音（2）渗透语音教学，切分单词，教学生记忆单词方法如：m-on daymonday (3)检查单词记忆效果 t：/m/ s1: m t:/on/s1: on (4) 就黑板板书把chant下来。