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On a farm教学反思(2)

时间:2014-07-09 作者:罗谦分类:反思来源:书通网

反思三：on a farm教学反思

本课的主要教学内容为动物单词及其相应叫声的英语表达。一年级的小学生从开始学习英语到现在，他们对英语学习有着浓厚的兴趣并保持着强烈的学习好奇心和学习动力。经过一段时间的学习，小学生对于课堂用语有了一定的熟悉和了解。

针对小学生的年龄特点和活泼好动的心理特征，结合本课的教学内容和低年级学生对于小动物的热爱及爱好表演的特点，我让学生制作了漂亮的动物头饰，设计了丰富多彩的教学活动，在教学中不断激发小学生的学习兴趣。对于本单元的教学我有如下体会：

一、以丰富的活动活跃学生

在本课的教学中，我以free talk的形式和学生用所学的问候交际用语打招呼并引导生生相互问候，调动学生说英语的热情并通过英文歌曲营造良好的英语学习氛围。在单词的教学中，我运用了多种形式的活动形式，如说单词做动作，说rhyme，小老师领读，听听猜猜等游戏活动，调动和维持了小学生学习的兴趣和热情。

二、以小组的形式团结学生

在本课的教学中，对于刚开始学习英语不到两个月的小学生，我在教学中尝试了小组合作的教学形式，我把全班学生分成6小组，每一个小组就是一个小农场，这也为show time的活动创造了良好的环境。在教学中，我不时让每组中的一位同学担当小老师的角色，帮助组内其他同学一起认读单词，学习新知，让每位学生感受学习的成就感。

三、本课不足之处的思考

本课是我在一年级的教学中以小组的形式展开教学的一次尝试。首先，由于课前对于小学生的接受能力考虑不足，造成本课教学容量过大，小学生在某些方面较难接受和及时掌握本课内容。其次，虽然在教学中我运用了较多的评价方式，如小组集体表扬，个人表扬，小红花奖励等措施，在前半段的教学中较好地维持了课堂纪律，但是在下半节课中还是感到缺乏了评价的多样性及实效性，有时候学生们注意力会不集中。再次，本课教学道具的使用存在欠缺，本意是课前发好以便节省课堂教学时间，但从课堂效果看从一定程度分散了学生的注意力，以后可改在教学中逐个奖励给朗读好的学生，这样既激发了学生的学习兴趣，又能维持学生的注意力并取得较好的教学效果。最后，本课的小组成员在show time的表演中表现较为凌乱，以后可以改为先请全班中每小组中戴某个相应动物头饰的学生集体起立，让他们自己介绍，如果存在困难，即可发挥小组合作的力量，及时互助，这样即体现了小组互助合作的精神又能达到小组活动的目的。