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On a farm教学反思

时间:2014-07-09 作者:罗谦分类:反思来源:书通网

反思一：on a farm教学反思

本课是第六单元的第二课时，教学目标是1、能听懂、会说单词：a dog ,a cat,a pig,a duck

2、能熟练使用句型：what’s this?it’s…根据英语教学和一年级学生的特点，本课教学体现了以下4个教学理念：

1、利用情境，学习新知

英语课程提倡在具体的情境中来呈现和学习新知。因此，整节课创设了一个大的情景，即喜羊羊来我们班，并带大家去农场，在农场里学习动物单词，最后喜羊羊要离开，大家和它再见，结束本课。

2、利用多种感官，参与学习

一年级学生年龄小，好动，有意注意时间短，要想让他们全身心投入到课堂教学中，必须要调动他们的多种感官参与教学活动。课堂上让学生用耳听一听，用嘴说一说，用手做一做，学生兴趣浓，参与积极性高。

3、利用游戏，练习巩固

弗洛伊德曾经说过：每个游戏中的孩子都是艺术家。在一年级英语课堂教学的练习巩固阶段，教师经常一般会设置一些游戏活动，吸引学生兴趣、调动学生的积极性。本课运用了看动物图片的一部分，来猜是什么动物的游戏，学生参与的热情很高。

4、利用会话，联系生活

语言的实质是交际，交际的环境是生活，正如叶圣陶所说：只有来自于生活的语言，才是自己的语言。课堂中让学生4人小组合作，两名学生扮演动物，另外两名学生对话，把所学的知识运用到仿真的生活情境中。

反思二：on a farm教学反思

上课伊始，根据心理学的注意力转移法，我放了一首比较儿童化的歌曲《奶牛歌》，小朋友都很喜欢，有的甚至能唱起来，小朋友的注意力一下就从课间的玩耍转到英语课堂上来。

接下来复习了上个单元所学习的单词，并且引入了这个单元学习的新句型：what’s this? it’s a …通过旧知引入新知，孩子们比较容易接受。由此引入第一个单词，首先，小朋友们虽然不知道动物用英语怎么说，但对小动物的声音还是比较熟悉的，所以我通过小动物的声音来新授单词cat.声音一出来，孩子们就把动物说出来了，这样充分调动了小朋友的感官。然后学习新单词。在学习a课文的时候，我是通过提问题看动画的方式解决的，首先问小朋友“what’s this?”然后小朋友带着问题看动画，一边看一遍想，充分调动小朋友的眼睛、耳朵和脑袋。

其余几个单词我也是运用同样的方法，先听声音然后猜猜动物是什么，小朋友的兴趣非常高涨，参与到教学当中来。

另外在教学单词的时候我还运用到说chant的形式，比如：this, this, what’s this? it’s, it’s , it’s a cat.一边打节拍一遍说，朗朗伤口，把单词和句型融合到一起，做到词不离句。

问题：

1、本节课是新授的第一节课，小朋友虽然有点基础，但我设计的内容还是过多。基本上一节课都是在教词，在新课程标准上注明，每节课要有5-10分钟的练习，所以这条没有做到，学生的自主学习体现得不够充分，小组合作学习没有体现。

2、在本节课的设计上还是有问题，不能充分运用到现有的条件达到更好的效果，比如图片，或者制作小动物的头套，扮演小动物。在处理chant的时候太过毛躁，学生对于个别单词还不能准确发音，讲解不到位，就开始让学生们一起说，这个部分可以通过开火车的方式检测一组，就能大概掌握学生学习的情况，或者通过高低音的形式反复练习。