当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > Our School教学反思(2)

Our School教学反思(2)

时间:2014-07-09 作者:王靖源分类:反思来源:书通网

一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都是为了教学的基本骨架服务的，也就是说这一堂课我们究竟要了解那些知识，解决那些问题便是一堂课的重中之重，接下来就是我们以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题，一堂课的只是构架能撑起一堂课，为了避免不能很好的把握住课堂中的教学“骨架”，最后造成了“舍本求末”的局势，这次我尝试紧紧抓住教学中的目标和重难点，设计的课堂活动以及小游戏也是紧紧围绕这个骨架，努力使一堂课上得“丰富多彩”！为了使这堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就必须往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。因此我采取下列活动：

1.我以学生快乐的校园生活为线索，创设真实的语言情境,这样可以提高学生对语言的运用能力。

2.注意句型练习的趣味性，采用chant和“动作猜句”的活动形式，很好的调动了学生学习的积极性，使学英语变得快乐起来。

本节课我力求充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，和简单的规范书写能力。

教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，我还需要做出更多的努力。

反思四：our school教学反思

一个良好的开头是成功的一半！本课时是四年级下册整本书的第一个课时，因此，在上这节课之前我都在思索一个问题“如何为学生建造良好的开端”。

良好的开端，在我看来，包括学生对一节课所投入的积极情感状态多不多，学生掌握知识的程度高不高，学生是否自信、乐与参与课堂活动，学生对知识的运用能力有否提高等等。因此，在本课时的设计过程中，我更多地站在学生的角度思考，力求为学生营造一节轻松愉快有效的、并且能在学生的心里产生恒久的有意义的积极的记忆。自信，对学生来说，在第一节课也显得特别的重要，因为上第一节课，学生都觉得上得很没劲，压力又大的话，学得又吃力的话，那么，对以后上课的影响是起着一个很消极并且很被动的作用。所以在本课时的教学当中，我将学生已有的相关知识与本节课进行相互滚动和渗透性学习。

课后回忆，大部分学生的情绪反映都是积极的，课堂气氛有序、和谐。在回顾旧已学知识以及用以有的知识学习的过程，学生的自信被有效的激发。五个生词的认读以及难点词语的拼读，学生的掌握的程度都是比较好的。认真想想，我觉得这也有赖于我们学校所开展的语音教学“phonics”的研究。在教学生词以及难点词语的过程中，我结合语音教学的特点以及学生已有的语音知识，大量渗透语音教学，学生认读的能力相对之前无渗透语音教学的情况下明显增强。另外，学生在教师的指导下，自信地用语音知识进行自主拼读的状态也是令人欣喜的。记得以前，自己总是一直牵着学生的手走，总怕学生学不会，不敢放手让学生尝试和实践。因为，自己也害怕在学生尝试与实践的过程中会错漏百出，教师便需要利用一定的时间一再纠正，所以，顾虑多了，便会想：何不好好的、踏实的牵着学生的手走好每一步，让他们在有限的时间里熟透知识。然而，我是大错特错了！毕竟人是需要在尝试与实践的过程中，学会成长的！知识的掌握过程更需要一个体验过程！这节课，由于我的尝试放手，学生竟自信地展现了良好的一面。是的，他们渴望表现，他们希望获得教师的信任，他们也想告诉我们：老师，请相信我们吧，让我们也去尝试实践吧，我们可以！