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The English Club教学反思(4)

时间:2014-07-09 作者:全颖婷分类:反思来源:书通网

四、拓展课文内容，使学生多“言”

教材在新课程的理念下，不再一成不变，牛津英语教材本身内容丰富、包罗万象。本节课中，在学生对课文内容有了一定的了解后，我们的学生戴上面具在音乐声中参加了“英语俱乐部”。学生不为书本内容所束缚，而尽量挖掘课本的知识内涵，通过自备面具的人物信息与班上同学进行对话，促使他们用英语与他人交流，获取、处理和使用信息，从而发展语言技能，提高实际语言运用能力。五、正确评价学生，构建平等的课堂氛围

小学英语课堂评价对学生而言具有重要意义，不仅可以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。而这些都有助于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，并为他们进一步学习英语打下良好的基础。在课堂上，我平时就比较注重对学生的口头激励性评价。在本节课上，我使用了常见的good、 excellent、#p#副标题#e#you’re clever等激励性的语言，以此来评价学生的学习活动，因此学生大多数也能在这些语境中保持健康、快乐的心态进入下一环节的学习。同时，我还运用了体态语激励性评价。如点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头来鼓励学生。学生必要的、及时的、到位的激励性评价，让学生感受不到师生间的距离，从而在课上构建了平等的教学氛围。

六、采用任务型教学，提高教学效率

在任务型教学中，我力求从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。学生根据尼尼的自我介绍回答问题，看图进行句型do you speak…？yes, i do. i speak…, too./ no, i don’t. i speak…的对话，通过听课文录音完成表格，学生的角色表演等。在所设计的各种“任务” 中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从而获得语言运用的能力。

课堂在和谐、轻松、愉快的气氛中自然地拉上了帷幕，而我和孩子们也在 “英语俱乐部”中畅游了一番。我——一个老师，作为课堂教学的主持者，组织引导了学生在课堂这个大舞台上学习新知，并让他们有主动参与、充分展示的机会，虽然学生在课上很配合，但是由于各方面原因，还是存在很多的不足。（1）如何开展趣味性及竞争性强的游戏和比赛，从而极大限度地调动学生的积极性，使学生充分展示自我，达到学生展示，教师检验的目的，须不断探索。（2）语境的设置，有利于学生在具有实际意义的语言环境中学习和运用语言。良好的语境可引导学生自然地进行交际，激发学生的参与积极性。因此，如何创设仿真性语境，使学生如临其境，自然交谈，须继续摸索。（3）课文的处理，本节课的直接目标就是使学生能理解课文，前面所开展的一些活动，都是在分散难点为课文的理解作铺垫，而课文本身的处理上，可能笔头上的成分先得比较重，学生对课文语句上的运用还不是很到位，毕竟口头上的运用也很值得我们重视。（4）前面铺垫的过程有些冗长。虽然目的是能让学生更好地理解，但从整体上来看，前面部分还可以再浓缩一下，环节上再紧凑些，可能整节课会显得更有效。

在本节课中，还发生了一些意外，由于在电脑操作上有些失误，再等自己及时纠正后，使得自己忍不住笑了，而且笑得一时间没能控制好，居然有些笑出声了，学生也跟着笑起来，虽然是个错误，但可课后想想其实也很不错，学生和我都比较开心，整个气氛也比较轻松，这也是我上公开课最开心的一次，虽然不满意，但上完后的心情不错。

课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学犹如带领孩子们走过一条未知的道路，如何使这条路充满新奇而有诱惑力，使他们乐而忘返地去探索？其中，课堂教学起着决定的作用。那么，一堂英语课究竟怎样才算好，才能使学生乐学？值得我进一步学习、思考！