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The English Club教学反思(2)

时间:2014-07-09 作者:全颖婷分类:反思来源:书通网

总之，在备课和上课的过程中我收获了很多东西同时也在思考很多东西，希望在大家的共同指导下，下次再遇到类似的课题时有更大的进步和提高。

反思二：the english club教学反思

本课的教学，我采用分散重难点，巧妙衔接各环节的方法，收效颇丰。

分散难点，由浅入深。一般地认识事物都是从简单到复杂，由浅而入深的。而教材则由于语言本身体系的原因，往往知识的跳跃性较大，有些则缺少过度环节。因此，我在备课时尽量遵循从简到繁，从易到难的原则，以学生的接受能力为教学出发点，妥善、恰当地安排教学内容和选择或改进教学方法，尽可能缩小知识衔接的坡度，使学生能深刻地理解难点，熟练地掌握重点。

我从free talk中，引出the english club，从介绍在英语俱乐部中遇见visitor，引出单词visit.紧接着由“let’s meet a visitor”通过多媒体声效引出福娃尼尼的自我介绍: i'm... i'm from... i speak... 这一设计不仅和先前的free talk形成了呼应，又通过提问引出了句型do you speak…？yes, i do. i speak…, too./ no, i don’t. i speak…从福娃的居住地（北京）引出新授单词city和句型i’d like to visit it.再由来自中国的尼尼、美国的米奇、澳大利亚的袋鼠引出难点different countries的学习，并强调了相应名词的复数形式。在层层学习中，使学生自然顺畅地在和谐中感知中构建知识。

反思三：the english club教学反思

本课时是牛津小学英语5b unit9 the english club的第二课时。我将这堂课主要设计为五个环节：复习；导入；教授新单词以及句型；巩固；练习。

一、激发学生兴趣，复习所学知识。

本节课一开始我先自我介绍，拉近与学生的距离，通过free talk的形式引出we are all from china.学生齐唱歌曲where are you from？再通过旅游，来复习国家及国籍的单词。

二、分散重难点，巧妙衔接各环节。

我在备课时尽量遵循从简到繁，从易到难的原则，以学生的接受能力为教学出发点，妥善、恰当地安排教学内容和选择或改进教学方法，尽可能缩小知识衔接的坡度，使学生能深刻地理解难点，熟练地掌握重点。

在本课中，我以名片形式贯穿。旅游结束后，看国旗教the same country和different countries，通过小练习巩固用法的区别。随后以我的名片引出句型do you speak…?yes, i do. no, i don’t. i speak…再通过学生比较感兴趣的福娃贝贝、孙悟空、小丸子，猫和老鼠这些人物形象，呈现he/she speaks…they speak…多媒体出示tony的名片，学习四会单词visit，visitor等。通过多媒体课件逐渐呈现新知，能让学生从视觉、听觉角度直观地接受新知，从而激起学生在合作对话中运用重点句型的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。在教完课文后，学生填写nancy等的名片来巩固对话内容。

三、注重语篇教学，培养学生的阅读能力。

小学英语教学过程中，教师应该注重学生阅读能力的培养。课文中的重难点解决后，让学生跟读、齐读、自由读，在熟读课文的基础上，完成名片就相对容易。并且拓展了一篇文章的阅读，这是一封写给tony的信，与e部分相仿的短文为下节课做了铺垫。

本节课中我有几点不足：前半节课节奏较快，新授单词没有充分的让学生分组读；学生做完课文中人物的名片时，应该让学生再读一下，有助于课文的朗读；操练的形式不够多样，应多设计些其他形式。