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Halloween教学反思

时间:2014-07-09 作者:俞昀分类:反思来源:书通网

反思一：halloween教学反思

本单元重点学习句型 do you like…？what do you like/need?及其答语。在以前学生已学过 do you like…？what do you like？及其答语。因此，课堂教学主要用以旧带新的方法拓展相关的内容，借助情景教学，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。

1、操练有效。在教单词时，发音要清晰，讲解发音要点，重在培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。通过个人说，集体说，小组说，开火车说等形式，检查学生的掌握情况。

2、词不离句。单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。通过学习句型“do you like…? yes, i do. no, i don’t.” 学生更好地掌握了新的单词。

3、以旧带新。在学习新单词时，先出示一个学过的单词，以旧带新，令学生更好地掌握新知。t（手拿面具）：what do you like? do you like rabbits?(引导ss)：yes, i do ./ no, i don't。边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如：masks, flowers, ms等。

4、趣味教学。“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”在单词教学中不能一味地让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、音标教学、猜一猜等形式，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。

5、授之以渔。新课标提出以学生为中心的原则。提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情；通过做事情来促进学生语言运用能力的发展。学习单词的目的是为了运用词汇，采用多种形式进行操练，如pair work, chant, game, finish the paper等，能正确运用到笔头表达之中，使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

6、我们去商店买东西。把所学的词句运用到对话中去。小学生学习英语时，缺少像学习母语时真实的语言环境。要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、体验、理解、掌握以至于运用英语。通过创设客观真实的情景，介绍新语言，涉及语音、意义及书写，它为交际活动的开展打下扎实的基础。

7、从万圣节延伸到西方其他节日：圣诞节，感恩节。让学生了解更多的西方文化，激发学生学习英语的兴趣。

反思二：halloween教学反思

本节课是在五（4）班上的一节校内教研课。本节课的核心内容是万圣节之前的准备工作。在导入的设计中我设置情境带学生走进万圣节，通过小黑板呈现和老师英语介绍万圣节的文化背景知识，呈现中西方的文化差异，渗透文化意识教育，适时地拓展学生的知识面。既可发挥热身的作用，激发学生的学习兴趣，同时操练了课文中部分生词和重点句型，对重难点进行突破，为课文的学习作了铺垫，减轻学生后面课文学习的难度。在快速检查了预习作业之后，启动学生进入积极的阅读状态。在课文的学习中，我采取了泛读和听读两种方式相结合学习课文，首先引导学生带着四个wh-开头的问题when，where，who， what看图学习前言，其次让学生听课文录音完成购物单来整体把握课文、理解课文。然后让学生细读课文，回答文中的一些细节问题。由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以这里对学生来讲应该还是比较简单的。最后在课文学习的基础上，通过填空等练习帮助学生巩固新知识。