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A new term教学反思(2)

时间:2014-07-09 作者:冯丽玲分类:反思来源:书通网

总之在第一单元的教学中，我觉得自己还有所欠缺。课堂上的活动太少，学生学起来枯燥乏味。在今后的英语教学中我会经常听听老教师的课，好好研究课程。学习中多指导，多表扬，多激励学生，只有这样，学生的主体作用才能发挥淋漓尽致，也只有这样，学生在享受成功的同时，才能增强学好英语的信心，自主能力也才能得到有效发展。

反思三：a new term教学反思

unit 1 a new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。涉及的重点句型是what day is it today? it’s… what lessons do you have in the…? what subject do you like? i like…

在学习“星期”部分的单词时，重点放在wednesday, thursday, saturday这三个发音较难的词上，启发学生分音节突破单词发音，他们掌握起来就容易多了。让学生观察单词的拼写规律，从而引导他们学会其余星期名称单词。与句型是what day is it today? it’s…相结合，并且输入西方人的观念：sunday is the first day . saturday is the last day in a week .学生对what day is it today?都能知晓,但是对于它的答语，还有部分掌握不熟练。一粗心写成it’s a monday 的大有人在，而且不知道it’s monday=today is monday是同义句，练习中不能熟练运用。想来是平时的渗透还不够全面。

在学习“学科”部分的单词中，我把重点放在science, computer studies, social science 和subject这几个词上。并请学生辨别lesson与subject之间的区别。接着学习并运用句型what lessons do we have in the morning/afternoon? we have… 和what subject do you like? i like…让学生在句型练习中进一步明确两词的不同意思:lesson=class（课）subject（科目）。它们的区别还在于lesson可接在具体科目名称的后面,如:a maths lesson(数学课);a pe lesson(体育课).而subject一般不与科目名称一起出现.

反思四：a new term教学反思

仔细研究了牛津小学英语5b第一单元的内容后，我按照以往的习惯把教材上的语言点做了梳理，分单词，句型，语篇，语音四个部分。然后再查阅归纳了课本和教参上的本单元的话题和日常交际用语，#p#副标题#e#按照话题和功能划分新课的大致内容。然后备课时，在培养学生的听、说、读、写四项基本技能上，根据需要，有侧重不贪多，几节课连贯叠加影响，前后呼应，尝试渗透教学。

刚上课，我开始就把话题抛给学生：today is the first day of the new term, and it’s the first lesson of the new term. right? 学生齐说：“yes.” “are you happy?” “yes, we’re very happy.” 紧追不舍：why? “i can see my new friends in our class”“we can see each other again.” “what do you want to say to our new classmate？”同学们都纷纷向其表示欢迎，“hello,…” “hi, … welcome to our class.” “hello, …, nice to see you.”。新句型 “welcome back to school.” “nice to see you.”就在这样真实的交流中运用并发挥其作用了。

unit 1 a new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以what day is it today?发问，邀请平时基础较差的学生来回答：“it’s monday.”我接着我又抛出话题: “how many days are there in a week? what are they?” 我引导学生大胆地说： if you can’t, i’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“there are seven days in a week. they are monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday and sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动，师生互动等形式，使语言真正落到实处。