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A busy day教学反思(3)

时间:2014-07-09 作者:孔凡华分类:反思来源:书通网

第一次选材时，我意识到这不是一节简单的课，网络上千篇一律的教案和同事的提醒令我的思路阻塞。参考别人的课，让我觉得是一种被动的摄入，我很难在别人的思路和我的学生之间产生共鸣。因此，我在临上课前推翻了既定的教案，重新审题备课。正是因为这样的推翻才让我意识到:

一、缜密的思路是课堂成功的前提

这里并非说别人的思路都不缜密，而是说教师要善用符合自己风格的缜密思路去教学，才能自然有序。如果一味地套用别人的思路，纵然清晰，但是依然与己相悖，不但不能为自己的课堂服务，甚至会让自己的思路和发挥受牵制。所以说，教师所选用的教案和上课思路一定要先能说服自己，才能有很好的发挥，从而去说服学生顺着意料中的思路接受知识，配合才会默契自然。

二、良好的心态是气氛生成的动力

第一次上a busy day时，我顾虑的是学生不能顺着我的思路走，担心自己的思路走偏，如:在讲到half时，部分学生已经会说，而我担心学生的回答会影响我的安排，所以还是让学生说thirty。这只能说我还不是个成熟的老师，我的心态是自私的。我在一定程度上忽略了学生的主体性，对学生在课堂上可能会想到或提到的问题预见得还不够。如果一节课，都能以学生所需为转移那将是一节多么自然和谐的课啊!

另一方面，我觉得老师的心态是调节课堂气氛的源动力，抑郁的心情会影响学生的情绪，高亢的心情则推动课堂气氛的高涨。所以，作为老师，走进课堂就要有一股煽动和鼓舞的力量，学生才能倍感亲切，带着热情融入课堂。

三、细致的环节是课堂完美的象征

当然，一节课再好，有缺陷总是遗憾。在这节课中我不能原谅的失误是课件出了问题，好的课件是对学生的引导，错误的则是误导。part c 的练习中，我将课件中的答案what time is it?写成 what’s the time?虽然讲课时做到纠正，终究是不好的。这只能说明我在课前的检查中还不够仔细和谨慎，这些都是我需要引以为戒，并在今后的教学中杜绝的。课堂中的每一个细节都是可能令整节课出彩或者黯然失色的，因此，教师只有组织好课堂中的每个细节，才能使课堂尽善尽美。

四、扎实的练习是课堂效率的保证

不久前，在南沈灶小学所听的前黄镇中心小学老师的一节的英语课，没有花俏，没有过多的活动，但是有一点我是记忆犹新的，他的课处处透着学生的练习和语言的运用，体现着教学中的扎实。反思我的课堂，虽然练习活动也有，但是教师的讲解时间还是过长，生的自主练说的时间还是稍短。充足的练习才能让学生更多的运用语言，才能保证学生对课堂内容质的接受，从而才能提高英语课堂的效率。

五、学生的收获是课堂评判的真谛

一节好的英语课学生都会踊跃参与，力求表达自我。反之，一节课中，如果学生羞于发言，则说明课堂的难点学生没能真正掌握。学生能大胆地言说说明学生已经将所学内化，并且能学以致用。怎样才能取得这样的教学效果呢?从上课、听课中我领略到，教师还是要尊重学生的发言机会，多鼓励，多练习，少批正，让学生在听和练的过程中自然习得。“英语是学会的，不是教会的。”如果一味地教只能抹杀学生说的机会，学生不能为自己学，不能成为课堂的主体。所以，在今后的教学中，我还是要最大化地以学生学成为原则进行教学。

六、不断地学习是完善自我的技巧

看过多少个名师的成长感言中都有这么一条:“他山石”对教学认识的推进作用。一个只会孤芳自赏的老师是不可能取得长足的进步的，踩着前辈们的经验之臂前进，在我们今天这个时代来讲，不是偷懒，而是要学会善用和重组前人的经验，来更快、更好地发展自己。在教育行业发展改革如此之快的今天，我们更需要广泛地学习他人有利的教学技巧，不断地拓宽眼界，更新自己的教学思路。如果不是听课，我不懂得什么是英语课;如果不是听课，我不明白优秀的教学是怎样促使学生发展得更快;如果不是听课，我甚至不知道一个合理的英语课的教学流程。只因为听了，我在进步，我才敢于尝试自己的英语课堂。教学之路是条漫长的探索之路，名师是我前进路上的灯塔，只有我不断地学习，不断地尝试才会不断地超越自我。